小学科学小学四年级上册的《我们的食物》学习教学学习设计 .docxVIP

《我们的食物》教学设计 设计理念 儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展 的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义， 这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德 品质。本课的设计通过创设情境，请孩子们帮忙解决问题，从而充 分调动起学生参与的热情，教师再顺势引领学生调查、发现、探究、 合作、评议，使学生在轻松、愉悦的氛围中学到知识。增强科学素 养。 教学目标 1、了解一些简单的食物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科 学的饮食习惯； 2、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价； 3、通过亲手设计营养午餐活动，让学生体验创作的愉快，发展学生 的动手能力。 课前准备 发给学生学习单，让学生查一查、问一问，初步了解肉蛋、蔬菜、 水果、主食的营养价值。 教学过程 一、激趣导入 1、课件出示宁宁照片，认识小伙伴宁宁，倾听宁宁的烦恼（父母老 逼自己吃自己不喜欢的食物）。 2、谈话了解学生中间有谁也有和宁宁一样的烦恼。 3、质疑：不喜欢的食物就不吃行不行？揭题，板书课题。 二、引导明理 （一）引导学生发现生活中的不良习惯。 1、课件出示 “我们经常吃的食物 ”调查表及调查结果统计图，指导学 生细心观察。 2、汇报交流，引导学生发现问题。 3、师归纳小结并副板书列出饮食中的不良习惯。 4、课件播放宁宁的话。她发现问题后再次质疑：有没有一种食物包