(完整word版)桃花源记9课导学案.docxVIP

榆中县金崖中学八年级 班 语文学科导学案 主备人 金天同 辅备人 类型 新授课 审批意见 审批人 2.以小组为单位，速读课文，完成交流展示。 三、交流展示 1熟读课文，翻译下列重点句子并试着翻译全文 ①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 课题 9桃花源记 第1课时 1.朗读、背诵文育课文。 学习目标 2.理解积累一些文言实词。 3?认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感 情。 学习重点 理解积累一些文言实词，理解文章的叙事线索。 学习难点 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 课堂流程 预习测评一分配任务一交流展示一总结提升一达标测评 学习过程 教师复备栏 或学生笔记 一、预习测评 1?了解作者 2?读一读、 写一写、练一练。 hu o( )然 yon ( )然 qi oi( )m Q ) y i( )太守 b in( )纷 垂 ti co( ) 叹w 0 n( ) 刘子j i( ) 3.对照注释， 解释下列词语。 为业： 夹岸： 杂： 异： 穷： 平旷： 属： 悉： 怡然自乐： 所从来： 咸： 问讯: 先世： 邑人： 不复出焉： 间隔: 皆： 语云： 不足： 既： 二、分配任务 1.根据学案内容的难易，将任务分配到不冋的小组。 ②初极狭，才通人，复行数十步。 ③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ④黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ⑥便要还家，设酒杀鸡作食。 ⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。 ⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ⑩此中人语云：“不足为外人道也。” 四、总结提升 本《桃花源记》以 为线索，按照 桃源， 桃源， 桃源的顺序叙述了渔人的 ，层次清晰。 五、达标测评 1用“ /”划分下列句子的朗读节奏。 (1)不足为外人道也 (2)后遂无问津者 课后反思 榆中县金崖中学八年级 _班 语文学科导学案 主备人 金天同 辅备人 类型 新授课 审批意见 审批人 课题 9桃花源记 第2课时 学习目标 1.朗读、背诵文育课文。 2 ?理解积累一些文言实词。 3?认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感 情。 学习重点 理解积累一些文言实词，理解文章的叙事线索。 学习难点 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 课堂流程 预习测评一分配任务一交流展示一总结提升一达标测评 学习过程 教师复备栏 或学生笔记 一、 预习测评 本文以什么作为叙事线索？ 理清文章脉络，全文按情节的发展分（ ）部分 写出渔人的行踪： 二、 分配任务 根据学案内容的难易，将任务分配到不冋的小组。 以小组为单位，速读课文，完成交流展示。 三、 交流展示 朗读课文，试背诵课文，并用原文回答下面问题 1?渔人怎么发现桃花源的？ 作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 4?作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 四、总结提升 1桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 2，渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 3.此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 五、达标测评 桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括： 桃花源中的生活是一种怎样的理想社会？ 课后反思 榆中县金崖中学八年级 班 语文学科导学案 主备人 金天同 辅备人 类型 新授课 审批意见 审批人 课题 9桃花源记 第3课时 学习目标 1.朗读、背诵文育课文。 2 ?理解积累一些文言实词。 3?认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感 情。 学习重点 理解积累一些文言实词，理解文章的叙事线索。 学习难点 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 课堂流程 预习测评一分配任务一交流展示一总结提升一达标测评 学习过程 教师复备栏 或学生笔记 一、 预习测评 1.复习上节课知识，再读课文，渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”， 而后来寻找桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 2?作者为什么虚构一个世外桃源？ 二、 分配任务 根据学案内容的难易，将任务分配到不冋的小组。 以小组为单位，速读课文，完成交流展示。 三、 交流展示 1?学习本文古今异义词： 鲜美 古义： 今义： 交通 古义： 今义： 妻子 古义： 今义： 绝境 古义： 今义： 无论 古义： 今义： 不足一一古义： 今义： 如此 古义： 今义： 间隔一一古义： 今义： 俨然一一古义： 今义： 2?写出出自本文的四个成语并解释 ： 1. 2 3 4 四、总结提升 理解性默写 1?本文中描绘桃花林中草美花繁 （桃花林奇异景象）的语句是： 2?本文