语文课堂“三定位六环节”教学模式初探.docxVIP

语文课堂“三定位六环节”教学模式初探 [摘 要]所谓“三定位六环节”课堂教学模式，“三定位” 即课堂设计确定知识延伸点、 知识目标点、学习策略关键点。“六环节”即揭示课题、自学探究、交流点拨、分层达标、回顾反思与课后积累。“三定位六环节”以郭思乐教授的“生本理论”为理论支撑，以激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力为目标， 使每个学生都得到充分的发展。这样的课堂才是精彩高效的课堂，这样的课堂才能更加有效地提高教学质量。 [关键词 ]语文课堂 三定位六环节 教学模式 中图分类号： G451.38 文献标识码： A 文章编号： 1009-914X（ 2015）43-0235-01 在推进基础教育改革和发展的大背景下，笔者工 作所在的重庆市彭水县龙射镇中心校， 认真践行“土沃苗壮”的办学思想，不断提高教 育教学质量，龙射镇中心校坚持走内涵发展道路，学 校以课堂教学改革为切入点，注重课堂教学研究，以 郭思乐教授的“生本理论”为理论支撑，因为“没有 学生的主动参与， 就没有成功的课堂教学” 。所以， 以 学生的积极参与为前提，以自主、探究、合作的学习 方式为主要教学方式，取众家之长，反复实践，探索 出了我校特色的课堂教学模式，即“三定位六环节” 。 我校在教学实践中运用这种教学模式初见成效。 为此， 简要介绍如下，意在与同仁分享、交流，更盼赐教。 一、 “三点”定位教学