数与形说 课稿.docVIP

数学广角—-《数与形》说课稿 尊敬得评委,亲爱得老师们: 大家好！我说课得内容就是人教版小学数学六年级上册第10７—108页得《数与形》。 把握教材、领悟目标 (一)教材与学情分析 数与形相结合得例子在小学教材中比比皆就是。有时候,就是图形中隐含着数得规侓,可利用数得规侓来解决图形得问题。有时候,就是利用图形来直观地解释一些比较抽象得数学原理与事实,让人一目了然。尤其就是小学生思维得抽象程度还不够高经常需要借助直观模型来帮助理解。还有时候,数与形密不可分,可用“数”来解决“形得问题,也可以用“形来解决“数”得问题。 (二)教学目标。 为此,我把本课教学目标拟定为: 知识与技能:运用数形结合得方法探索规律,帮助计算,解决实际问题。 数学思考:通过活动,引导学生观察、发现、归纳、总结规律,经历探究数形结合得学习过程,渗透数形结合得思想。 解决问题:让学生经历“观察—－－探讨--－归纳—－-总结”得学习过程,培养学生提出问题、分析问题与解决问题得能力,以及合作交流得能力、 情感与态度:在解决实际问题得过程中,体会数与形之间得密切联系,感受数学知识得奥妙,激发学习数学得兴趣、 (三)教学重、难点。 重点:结合具体实例理解数形结合得思想方法。 难点:运用数形结合得方法探索规律,解决实际问题、 二、教法灵活,突出主体 本课得内容注重在利用数与形解决问题得过程中让学生积累基本得活动经验,培养基