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小学亲子共读活动工作总结 通过开展阅读活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友， 营造浓浓的读书氛围， 激发师生的阅读兴趣，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，让学习成为 习惯，让读书成为乐趣。下面是我收集整理的文章，希望对大家有所帮助，欢迎 阅读。 小学亲子共读活动总结 1 四月为了推进学校书香校园的建设， 提高学生的阅读兴趣和阅读能力， 使校 园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了“亲子共读一本书”的活动。 从开展了“亲子共读一本书”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成 效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐， 增进家长和孩 子之间的情感交流。 为了更好得将这一活动开展下去让孩子们更多得从课外阅读 中受益，在实践中不断总结经验，现将本次活动做一简单小结： 一、做好宣传发动工作 我们班亲子共读的一本书是 《不一样的卡梅拉》 ，《不一样的卡梅拉》 系列故 事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。 卡梅拉家族里的 每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。 书中充满了惊险的情节和法式的幽默。 当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑 的段子。这本书非常适合低年级的孩子， 为了让家长认识到亲子读书活动的意义， 积极地参与进来，我班创建了读书圈网上交流平台。呼吁家长与孩子共同阅读， 让每一个家长都能够互相的交流。 为了扎扎实实地开展， 我班还开展读书评比活动， 谁的书读的认真， 故事复 述说的好， 回馈给老师的亲子共读一本书的问卷调查写的好， 那么这个星期他就 是读书之星。这样大大的激发了孩子们读书的兴趣，家长也亲自陪孩子读书。 二、保证阅读时间 为了让学生充分阅读，利用早读时间，让孩子们每天坚持自读 10 分钟，一 学期下来， 孩子们在校的阅读时间就多了。 读完后组织孩子们互相交流 《不一样 的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，这样一来，将课外阅读 推向一个新台阶。 三、活动成果 相当一部分学生都养成了良好的阅读习惯。 据家长反映， 很多孩子原来很少 读课外书，很少到书店去，自从开展这项活动以来，孩子喜欢上了读书，真正体 验到了读书的益处，并能利用闲暇时间进行阅读。 小学亲子共读活动总结 2 我校自参加新教育实验以来， 积极推动亲子共读活动， 进行书香家庭、 书香 学生、书香教师的评选，营造了浓浓的书香氛围。 20xx 寒假来临，我校积极响 应日照市新教育办公室的号召，继续推进亲子共读共写，促进全民阅读。 一、宣传发动 为了让家长认识到亲子读书活动的意义， 积极参与进来， 我校给家长寄发了 《致学生家长的一封信》 ，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立 温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。 每天抽出 1 至 2 个小时的时间与孩子共同阅读， 父母和孩子相互监督读书情 况，用多种形式，如写读后感、书评等记录读书的内容。其次根据新教育推荐书 目向各个年级适时推荐读书内容，这样学生的课外阅读就有了保证 二、跟踪指导 语文老师还专门建立了班级亲子共读邮箱， 利用校讯通或彩虹飞信的方式及 时调度家长和孩子共读共写的情况。 在假期中，语文老师们不断把班级亲子共读共写的情况汇报给所有家长， 并 对亲子共读征文进行指导， 把发到班级新教育公共邮箱的文章及时修改后传到学 校新教育邮箱，然后学校新教育负责人及时传到新教育“亲子共读”在线主题帖 上。同时学校也及时把各个班级亲子共读的情况公布于全体语文老师， 极大地激 发了老师、家长和学生读书的热情。 三、硕果飘香 开学后，教导处组织骨干语文老师对所有年级的亲子共读征文进行了评选， 有不少班级亲子共读征文近 50 篇，家长和学生的读书征文内容生动，能联系生 活实际抒发自己的真实感受。 在亲子共读的过程，有不少家长用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画 面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。 根据各班上交征文的数量和质量评选出“书香少年”若干名， 并评选出“书 香班级”， 提高了学生读书的兴趣， 展开了家长与孩子共读共写共生活的美好画 卷。 小学亲子共读活动总结 3 二月，是温馨的 ! 我们走进了“亲子阅读”的乐园。 还记得吗 ?那天晚上，我 们沐浴着明亮的月光，在学校博学楼拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此， “亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。 一学期过去了， 现将本班的 亲子阅读活动作如下总结： 一、亲子总动员，健全亲子阅读机构 开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。 此次亲子阅读动员大会非常成 功，得到了全体家长的大力支持。 会上，课题组负责人 xx 主任首先向家长宣传亲子阅读的重要意义 ; 接着各班 成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了详细的分工 (xx