钦州市教育科研工作总结.docVIP

课题研究引领 校本教研支撑 推动基础教育的改革和发展 ——在钦州市2007年教育科研工作会议上的讲话 钦州市教研室 2006年，我市教育科研工作以科学发展观为指导，围绕“科研兴教”、“科研兴校”的工作目标，各县(区)、学校积极推进课题研究与校本教研工作的开展，使全市的教育科研工作取得了显著的成绩，促进了基础教育课程改革的实施，为深化基础教育改革奠定了基础。今天，我们在这里就2006年全市教育科研工作的情况，总结成功的经验，分析查摆差距，明确2007年教育科研工作的主要思路，以进一步加强和改进我市的教育科研工作，促进素质教育的实施，全面提高教育教学质量，加快我市教育工作的全面发展。 一、2006年我市教育科研工作取得的主要成绩 (一)领导重视，措施得力，促进教师观念的转变，教育科研的参与面在逐步扩大，“科研兴教” 、“科研兴校”的目标进一步落实。 首先，市教育局领导十分重视教育科研工作，在全市教育工作要点中，重点加强教育科研资源整合工作，突出抓好校本研究，以校本研究为突破口，提高教育科研的针对性、实效性，加强对课程改革和教育教学方法创新的研究，把教育科研工作作为提高教师专业化水平、进一步促进全市教育教学质量全面提高的策略。同时，在陆续出台教育科研政策的基础上，通过多种渠道、多种形式，帮助广大教师进一步转变观念，充分认识参与教育科研的重要性和必要性。2006年1月，召开全市教育科研“十五”规划优秀研究成果表彰大会，总结“十五”期间我市教育科研工作的主要成绩。表彰了“十五”期间在教育科研工作方面作出突出贡献的18所学校和46名教育工作者，部署指导了全市“十一五”教育科研的主要工作。 其次，各县（区）、学校创造性地落实市局的工作要求。灵山县教育局教研室领导坚持带头开展课题研究，深入学校指导教研工作，带动全县各校形成了良好的研究氛围。灵山县新洲中学以教育科研作为立校之本，向科研要质量，校长带头做课题，形成了人人搞科研的良好气氛，大力促进了教师专业素质、教育教学质量和学校综合竞争力的提高，使学校走上了科研创新、可持续发展的新路子。 正是多渠道的信息交流、思想碰撞、行动体验，使广大教师形成了共识：教育科研促进教师学习和运用教育理论，有目的、有计划地探索教育教学规律，科学地解决教育教学实践中的问题，是自身专业成长、学校良性发展的重要途径。 2006年，既是收获“十五”规划课题成果的重要一年，又是“十一五”规划课题立项的第一年。我市有7项“十五”规划课题成果荣获广西教育科学研究优秀成果奖，全区基础教育类获奖的有43项，我市占了约。市级“十五”规划课题有 120项结题，比2005年增长了约50 %。市级“十一五”规划课题立项117项，广西教育科学规划课题有2个B级、1个C级立项。这些数据充分表明了我市教师参与科研的热情和积极性在不断增强，并为钦州“科研兴教” 、“科研兴校”的发展作出了贡献。 (二)规范管理，落实机制，发挥教育科研管理规章的杠杆作用，促进课题过程管理规范化 市教育科学规划领导小组以原有教育科研“市—县(区)-校—课题组”四级管理机制为基础，充分发挥市教育科研管理章程的杠杆作用，对课题实施的管理进行宏观调控，探索出了一些行之有效的运作机制。主要特点有： 1．各县、区以市教育科研管理规章为指导，从本地本校的实际出发，制定了相关的管理办法，确保了教育科研工作的稳步推进。如，灵山县构建了“县---教学协作区---教学片（学区）---学校---教研组---备课组”六位一体的教育科研网络，实行“统一管理，分层负责”制，每层组织机构都指定了负责人，充分调动了科研网络中每一个成员组的能动性、积极性，教研活动有条不紊地顺利开展。 部分学校加强了对课题的管理。如市外校、灵山新洲中学、钦南区犀牛脚中学等一些学校每个备课组都有课题，人人参与课题研究。 2．全市各校将教育科研成绩纳入评估范围，对教育科研工作落实不到位的学校在评优方面实行一票否决，对科研成绩空白的教师不予职称评定。 3．各级各部门加大科研经费投入，如灵山新洲中学仅2006年就投入科研经费2万多元。 (三)认真探索，加强指导，出台《钦州市“校本教研”制度建设指导意见》，使“校本教研”走向规范化、制度化 1．校本教研强调立足本校，从解决本校教育教学的实际问题出发，是以教师、学生、学校的共同发展为本的教研。是否重视校本教研，已经成为学校进步与停滞的分水岭。在2006年1月全市教育科研工作大会上，李业成副局长作了《迅速实现科研转向，推动我市“校本教研”工作深入开展》的重要讲话，重点就如何开展“校本教研”工作作了明确的指导，奏响了本市“校本教研”走向规范化、制度化的乐章。同时，出台了《钦州市“校本教研”制度建设指导意见》，2006年3月，市第一中学、市外国语学校、市实验小学被确定为自治区“校本教研基