中考形势下九年级教学处理的思考.pptVIP

* 中考形势下九年级教学处理的思考 西安高新一中初中校区 张洪琪 2014年10月28日 一、2014年中考试题的特点 二、2015届九年级历史教学面 临的问题 三、对九年级教学处理的几点 思考 一、2014年中考试题的特点 （1）知识来源上回归教材，以重点知识和主干知识为主。 （2）命题导向上突出事件，以历史发展线索和历史整体性的考查。 （3）选点标准上立足现实，以比较突出的社会问题对应为主。 （4）题型特点上贯通古今，关联中外，跨模块的试题保持不变。 （5）材料类型上还原历史，以新颖的情景材料为主。 （6）开卷呈现上尊重考生，为学生自主发挥提供自由空间。 二、2015届九年级历史教学面 临的问题 （1）从2014年中考阅卷看 优秀试卷的特点——我们希望学生做到的 这部分试卷体现出考生审题准确，能够对材料做出正确解读，并能够结合问题摘抄答题关键词句，概况总结能力较好，答题格式规范、分点清楚、层次明晰、表述准确、思路清晰、书写工整，不盲目照抄材料。 （1）从2014年中考阅卷看 学生出现的问题——我们不希望看到 ①学生对基本史实严重缺失，没有整体史观。知识混淆。 ②学生能力欠缺，对材料的解读能力、知识的迁移运用能力较弱，作答时完全照抄材料。 ③仍有较多数量学生依赖辅导资料，脱离题目材料及问题，照搬资料、废话较多。 ④答题缺乏条理性，前后颠倒，书写没有序号化，甚至不分行，也没有分号等进行层次划分。 ⑤分不清设问词的含义，“原因”“结果”“影响”等概念。 ⑥时间、位置（地图）概念不清。如把东北写成西北等；如把近代工业发展写成改革开放后。 ⑦答题语言宽泛空洞，没有史实支持，大话套话比较多。作答书写潦草，错别字较多。 二、2015届九年级历史教学面 临的问题 （2）从这届学生看 二、2015届九年级历史教学面 临的问题 （3）从这一学年的时间安排来看 三、对九年级教学处理的几点 思考 （1）合理安排教学进度 ①本学期内，建议完成九年级（上）（下）两册书的新课教学任务；完成中国古代史所有考点的复习任务 ②下学期内，建议完成剩余考点的复习任务；完成综合复习的任务 特别注意： ①完成进度时应该关注到九年级学生的接受能力 ②要加强对考点的练习与训练 ③要注意处理开卷与闭卷的关系 三、对九年级教材处理的几点 思考 （2）合理处理好教材 ①要对教材进行一定的整合，建议有所提高 ②要对基础知识的归纳与比较 ③要对教材上的地图重点处理 三、对九年级教材处理的几点 思考 （2）合理处理好教材 ①要对教材进行一定的整合，建议有所提高 ②要对基础知识的归纳与比较 ③要对教材上的地图重点处理 三、对九年级教材处理的几点 思考 （3）精心处理好作业与练习 ①对作业的处理 ②对考试的要求 三、对九年级教材处理的几点 思考 （4）适当关注2014年全国高考的新动态 工业革命的影响 俄国农奴制改革与日本明治维新比较 相同点 （1）所处时代相同：都发生在19世纪60年代 （2）形式、性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革 （3）结果相同：都成功了，两国都走上了资本主义道路 （4）都不彻底，都保留了大量封建残余 不同点 原因不同 俄国1861年改革是由国内农奴制危机引起的；日本是在内外交困，尤其是在严重的民族危机的情况下，掀起倒幕运动并取得胜利后才进行改革的 内容不同 俄国1861年改革主要是在国内废除农奴制；日本明治维新是从政治、经济、文化教育等各方面学习西方，在国内进行改革 意义不同 日本明治维新具有使日本摆脱民族危机这一特征；而俄国1861年改革则没有这一特征 俄国农奴制改革与日本明治维新的异同点 *