回忆我的母亲编语文八年级上册 教学PPT课件.pptx

第6课 回忆我的母亲;;儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 天地宽大，父母恩大。;这是一位怎样的母亲？;她留给儿子怎样的回忆？;; 朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。 钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。 朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的回忆录。 ;文体知识 回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。;方法指导（如何读写人的回忆录？）; ;多音字;;整体感知;3、读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？;本文可分为几部分？（两种分法）;;;本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。;;;4、这一段在全文中有何作用？;阅读课文第2-13自然段; 时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质;思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？;母亲的往事 母亲的品质;　　课文分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？; 在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象。在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。; 1.请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。 母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人； 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是同情贫苦人的人； 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……; 你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？; 第5段中“到八九岁时就不但能挑能???，还会种地了”，你有什么体会？; 如何理解第5段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了” “整日在地里跟着母亲劳动”等句子？; 第6段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”一句写出了什么？; 这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断发展、提高。; 第8段中对1900年旱灾时的场面描写反映了什么？; 如何理解“威胁着我家要退佃，逼着我们搬家”这一事件？; 第9段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？; 第11段中“离开土地就不舒服”“回家继续劳动，一直到最后”，如何理解这两句话的含义？;;; 第12段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？; 叙述贫苦的家境（2—3段）和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。;;作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？;阅读课文16-17自然段;1、第16段开头一句有何表达作用？;3.文中的“创造了”和“创造着”能否互换？谈谈你的理由。 4.作者将如何报答自己的母亲？ 5.第16段的末尾，加了“一定能做到的”一句，有什么好处？;;概括文章主题： 1、本文围绕哪几个特点写母亲的？ 勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度，坚强不屈的性格。 2、通过这些小事可以看出母亲对我有哪些影响？ 教给我与困难做斗争的经验；给我强健的身体，勤劳的习惯； 教给我生产知识和革命意志；鼓励我以后走上革命道路。 3、表现我怎样的感情和决心？ 表现我对母亲的怀念和崇敬的感情； 表现我尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。;总结全文;1.文章哪些地方写了母亲对“我”的教育、影响？; ; 3.作者感谢母亲的原因有哪些？;4.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？;5.学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？;1.语言朴素、感情强烈。 文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如“母亲现在离