专业建设 开发技术手册 襄阳职业技术学院特殊教育专业职业院校专业课程标准模板.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 特殊教育专业资源库 襄阳职业技术学院（小四号宋体） 《×××》课程标准（四号宋体） （适用于××专业××层次） （以下均为五号宋体） 一、课程定位 主要包括该门课程在人才培养中的地位、总体目标及与其它课程的关系、学生应有基础等内容。 二、课程目标 1.能力目标 课程的能力目标不是来自于课本，而是以职业岗位能力需求为准。用具体、可测量或可检验的语言，准确描述本课程的能力目标。能力目标主要指专业能力或者岗位专项能力。 2.知识目标 区别于学科系统化的知识，是指在工作过程中直接需要的，常在工作过程中获得的工作过程知识，并包括必要的理论知识在内，体现“必须、够用”的原则。 3.态度目标 态度目标指学生在完成本门课程学习过程中应形成的职业态度和素质要求。 三、课程设计 1.设计思想 以能力目标为指导，基于职业教育（校企合作、工学结合、基于生产过程等）的课程整体开发设计说明，教学内容、教学模式和方法、学生考核等环节的选择和设计思路。 2.课时分配 序号 课程单元 学习任务及教学要求 参考学时 1 3.课程单元描述 课程单元描述包括：课程单元的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体和教师执教能力。学习目标主要描述通过该课程单元的学习，学生应该获得的岗位能力；学习内容主要描述在该课程单元中所需学习的知识点。 课程单元1 课程单元名称 课时数 学习目标 学习内容 教学方法和建议 教学条件要求 教师执教能力要求 四、课程考核 1.结业考核及方式说明（跨学期课程需说明阶段性考核方式说明） 2.过程考核说明 3.集中实训考核说明 4.课程成绩形成（比例分配） 五、教材及其它教学资源 使用教材：《书名》，编著者，出版社，版别（*年*月，第几版）（可以是讲义、指导书等） 参考书： 《书名》，编著者，出版社，版别（*年*月，第几版） 其它教学资源：网络资源、企业资源等 六 编制说明 编 制 人： 编制单位： 编制日期： 专业建设委员会主任审批： 教学单位负责人审批： 说明： 结合课程特点，不一定100%套用，尤其公共课程。