人教版高中历史必修一第1课夏、商、西周的政治制度教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 1 课 夏、商、西周的政治制度 教案 【教材分析】 本课以专题史的方式学习夏、商、西周的政治制度， 可以更完整、更集中呈现我国早期 政治制度的内容、 特点及其发展过程， 同时也有利于教与学。 我国早期的政治制度影响着以 后数千年的文明， 有些理念甚至牢牢根植于中华民族的精神道德文明中。 例如尊宗敬祖、 尊 老爱幼等浓厚的亲情观甚至民族的凝聚力，都与古代的宗法制有密切关系。 通过本课的讲授， 使学生更加深刻了解我国的深厚的文化背景， 同时也为整章做了铺垫。 【教学目标】 1、知识与能力： 1）识记王位世袭制、分封制、宗法制； 2）理解宗法制与分封制的关系及其实质； 3）培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。 2、过程与方法： 教师讲授、史料解读、问题探究 3、情感态度与价值观： 通过对我国早期政治制度的特点分析， 说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发 展，其官僚政治与体制管理，无不与古代政治制度有着密切的联系。 【重点难点】 重点： （ 1）西周的分封制 重点突破：分封制是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲分派到各地，广建封国。 加强周天子对地方的统治，有利于开发边远地区，稳定和扩大统治区域。 （ 2）宗法制 重点突破： 宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、 巩固国家统治的制度。 是 从原始社会的父系家长制发展而来，有利于维护统治集团内部的稳定和团结。 难点： 中国早期政治制度的特点 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 难点突破： 中国早期政治制度是以血缘关系为纽带形成国家政治结构； 周王对诸侯国尚 未实现权力的高度集中 （属于一种松散的政治联盟关系， 周王对诸侯国没有绝对的支配权） ； 采取嫡长子继承制，划分了严格的等级制度；赋予王权以神秘色彩，王权与神权紧密结合。 【教学方法】 教师口授并展示幻灯片， 带领学生完成教学任务。 采用讲授法、问题探究法，师生互动 同时配合史料的阅读和课堂讨论 【教学过程】 【导入新课】 同学们， 今天也是我们第一次接触高中历史， 可能你们会以为初中已经学习了世界史和中国史， 没有必要再学习一遍， 但今天我将以一个与以前不一样的视角带领大家共同学习中国史的开篇——夏、 商、西周的政治制度， 你们能不能以认识一个新朋友的心态来学习我们这本书？ 那你们还记得中学学的夏、商、 西周都有哪些制度吗？下面我们就来学习夏、商、 西周的政治制度这一专题。 【讲授新课】 一、从禅让到王位世袭 利用多媒体展示有关禹的图片，让学生对图片进行介绍： 1：尧舜时期，洪水泛滥，禹用 13 年时间，三过家门而不入，最后用疏导的方法治理了水害。 因禹治水有功， 舜将部落联盟首领的权位传给他。 历史上把这种传位给贤能人的制度成为“禅让制”。它被认为是古代社会理想的政治模式。 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 2：禹担任部落联盟首领之后， 在同其他部落联盟的争斗中， 又取得前所未有的胜利， 在部落联盟中享有极高的威望。 这就为他建立我国历史上第一个王朝奠定了基础。约公元前 2070 年，禹建立了我国历史上第一个王朝 ---- 夏。 师：国家的出现是一种进步，促进了生产的发展，推动政治制度形成。 师：夏禹死后， 伯夷被推举为部落联盟首领， 但禹的儿子启掌握实权。 经过惨烈的战争， 启获得王位。从此，王位世袭制取代了禅让制。那何为禅让制与王位世袭制？ 生：禅让制是指我国原始社会时期， 部落联盟民主推选首领的制度； 王位世袭制是阶级 社会中，帝位（或王位）世代承袭，一直沿袭到清亡，经历了四千年的时间。 师：有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请你思考：王位世袭制代替 禅让制是历史的进步还是倒退？ 生：观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对 立的产物。 师：王位世袭取代禅让制是建立在禹的威望和启的实力的基础上 王位世袭制的实质是政治权力由传贤到传子， 王位在一家一姓中传承， 家天下的局面逐 渐形成，影响深远。 师：阅读课文第 4 页，分析夏商时期统治者在中央和地方采用什么样的行政管理制度来加强统治？结果怎么着？ 生： 王 王权神秘 ( 国之大事，在祀与戎 ) 中央 相、卿士 掌管政务 地方 侯、伯 定期向王纳贡 ; 奉命征伐 结果 加强了对国家的管理。 上面我们主要学习了夏商时期的政治制度，那么西周时期又实行了怎样的政治制度呢？下面来学习等级森严的分封制。 二、等级森严的分封制（ 8 分钟） 师：同学们初中都学习过西周的历史