冀人版（科学）小学一年级下册14 圆珠笔 教学设计.docVIP

14 圆珠笔 教学设计 一、学习目标： 1、认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。 2、通过观察、拆装圆珠笔及游戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。 3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件放在盘子里，对拆装活动有兴趣。 二、课前准备： 教具：师生准备弹簧圆珠笔。 课件（圆珠笔零件图片） 学具：学生人手一支圆珠笔，人手一个小桶。 三、教学重难点： 重点：通过观察、拆装圆珠笔及游戏竞赛等形式，感知圆珠笔的构造。 难点：掌握安装的步骤。培养良好的操作习惯。 四、学情分析： 一年级小学生有了一定的动手能力，每个孩子都具有强烈的好奇心和求知欲，对装拆物体有浓厚的兴趣。 本课教学是让小学生通过操作、交流、实践获得发现问题、提出问题、解决问题的能力，建立空间关系的概念，提高小学生的动手能力。 ?? 圆珠笔对一年级学生来说是比较熟悉的。但学生很少用心去观察和研究。在一年级上学期的学习中，学生已经初步掌握了观察事物的方法。本课在前两节课的基础上，从学生熟悉的圆珠笔入手，深入研究身边的科技产品。 通过本课教学，以学生自主探究为主，引导学生自主猜想、观察思考、得出结论、表达交流，充分体现学生主体地位，营造我要学、我爱学的课堂氛围。 五、学习过程:? （一）猜一猜——欣赏图片感受圆珠笔的魅力，并让学生猜一猜是用什么笔画的。 （二）赏一赏——圆珠笔的图片——感知圆珠笔的多样性；共享同学们带来的圆珠笔。 师：请说说你带的圆珠笔是什么样的？请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比，说说哪些地方一样？哪些地方不一样？ 请学生大胆介绍自己的新发现。 （三）说一说——一起按动圆珠笔模拟声音，让学生发挥想象说一说圆珠笔按动的声音像什么，教师以鼓励为主，让学生感受想象的乐趣。 教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它们的颜色不同，有红的、黄的、绿的、紫色的，它们的形状也不同，有长短、有圆圆、方方的。它的笔杆、笔芯等部件的材质、形状和色彩都具有多样性的特点。 （四）拆一拆——感知圆珠笔的结构。 孩子对各种各样的圆珠笔产生了无穷的好奇心,他们会不时的玩玩、写写、拆一拆这些圆珠笔,这样对学生各个方面的发展有着积极的推动作用，在拆一拆活动中锻炼幼儿手部的精细动作能力，在不断的摸索中,体现了“做中学”探究学习的核心理念。 师：圆珠笔里有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）提出拆圆珠笔的要求：拆时要轻轻的，不要太用力，还要注意看拆下来的零件在什么位置，并且把每个零件放在自己的盆子里。 学生拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。 师：你发现了什么？教师出示圆珠笔部件名称的图片。 师：带领学生读一读部件名称。 教师小结：刚才小朋友拆时发现了笔心、笔头、笔帽、笔杆、弹簧这些东西。 （五）装一装——圆珠笔组装大赛，感知组装圆珠笔的过程。鼓励学生将零散的圆珠笔部件组装起来。 教师：你们想不想参加圆珠笔的组装大赛？我们以小组为单位进行比赛，每人一支圆珠笔，大家赶紧行动起来吧！ 教师提示：组装的时候大家注意要把零件放在预先准备 ?? 好的小桶里，不要弄丢零件，养成良好的习惯。 （六）、小结、评价。