思维发展的特点.docVIP

根据幼儿思维发展的阶段或方式，幼儿的思维发展表现出三种不同的方式：直觉 行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的萌芽。幼儿早期的思维以直觉行动思 维为主，幼儿屮期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期抽象逻辑思维开始萌 芽。 直觉行动思维 0?2岁幼儿的思维主要是直觉行动思维。直觉行动思维是指主要利用直观的行 动和动作解决问题的思维。这个阶段离不开动作和对象。例如，幼儿通过拖动桌 上的布来获得他不能直接拿到的玩具来获得他不能直接拿到的玩具。这个阶段的 幼儿有以下方面的能力：感知物体的永久存在性，如藏猫猫游戏；能初步感知空 间纬度关系和吋间先后顺序；FI标和手段关系等。虽然这一思维贯穿于成人一生 当屮，但是因为离不开对彖，所以思维广度非常狭隘。 具体形象思维 2至6、7岁幼儿思维的主要形式是具体形象思维。具体形象思维是利用事物的 形象以及事物形象之间关系解决问题的思维。这一阶段的幼儿虽然摆脱了对动作 同步性的依赖，但仍受到具体事物的形象和动作的影响。皮亚杰将这一阶段幼儿 的思维称为前运算阶段。皮亚杰又进一步将这一阶段分为两个阶段：前概念阶段 和直观阶段。前概念阶段幼儿思维的特点表现为幼儿普遍存在的泛灵论和口我屮 心主义。幼儿的泛灵论是指幼儿将一切物体都赋予生命的色彩。例如，幼儿认为 在采摘植物吋植物会受到伤害，植物也会感到疼痛。 自我屮心主义的幼儿完全以自己的身体和动作为屮心，从自己的立场