变废为宝，让幼儿在体验中健康成长.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 PAGE1 / NUMPAGES1 变废为宝，让幼儿在体验中健康成长 幼儿教师可以借助对现实生活中形成的废旧物品，引导幼儿通过自身的联想和比照，强化学生的体验教育，培养学生的环保意识和创新精神，强化学生的，从而将废旧物品变废为宝，强化废旧物品的价值和作用。 一、营造环境，构建隐性课程资源，为体验教育奠定基础 著名幼儿教育专家瑞吉欧就曾经指出：应该将学生学习、活动的环境视为可以支持社会互动、探索的大型容器。幼小的儿童对周围环境的依托意识较强，真切可感的环境创设对于幼儿的体验教学有着重要的作用。无独有偶，《幼儿发展指导纲要》也指出：幼儿生活的环境本身就是重要的教育资源，在体验教育中应该强化对教育环境的创设与运用，从而更好地促进幼儿的发展。 体验教育的环境创设过程中，教师应该巧妙而自然地将废旧物品渗入到幼儿生活学习的每个细节中，大道无痕地引导幼儿通过自主意识帮助学生营造好良好适切的空间元素，形成开放互动的环境交互空间，从而实现与幼儿对话的功能。例如我们与幼儿一起收集蛋糕的拼盘，通过美术技巧的加工，绘制成各式的京剧脸谱，成了教师走廊一道亮丽的风景。这样的布置不仅节约了经费，有效地利用了毫无价值的废旧材料，同样获得了更为较好的教学效果。 当学生生活在以自己的方式和智慧所营造的环境中，他们的状态自然得到极大地改观，环境因素对幼儿的熏陶