取于生活 表我真情.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 PAGE1 / NUMPAGES1 取于生活 表我真情 摘 要：教师在习作教学中要善于指导，让生活触动学生的心扉，启迪学生的心灵，引发真情的流露，崩起文字的火光，使作文富有真情实感。 关键词：小学；作文；感情 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-299-01 小学生作文时，或“下笔无物”、 或生搬硬套、或凭空捏造、或对习作索然无趣。这是作文教学的一大难点。那么，教师应该如何激发学生写作情感兴趣、表露真情实感呢？笔者认为，生活中处处是习作素材，教师应主动从学生的生活实际出发，寻找源于生活的教学题材，来激发学生爱写作的情感兴趣，让他们在写作过程中记录点点滴滴的生活现象，自然而然地流露出最平凡的真情实感。 一、循序渐进启迪，诱发吐露情感 习作教学是一门培养学生创造能力的课程。在习作教学中，融洽的师生关系是一种民主和谐的学习氛围。学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也就随之高涨，对学习就会产生兴趣。师生关系融洽，学生就敢想、敢问、敢说、敢写、敢于吐露真情。写作指导的过程与完成，需要教师友情般的循循“诱导”。通过教师的善诱、启发，才能将学生埋藏于内心的话“导”出来。首先，“诱”学生说出自己的见解。如，教学生写一种家用电器时，我先让学生夸夸自己家哪件家用电器的形状最美丽。学生为了表