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浅谈幼儿园如何开展礼仪教育 摘要：幼儿 幼儿园 礼仪教育 随着国家政策的落实，计划生育的实施。 6+1 式的家庭结构已成为中国的趋势。与此同时， 幼儿的早期教育已不再单单是家长们所关心的问题，更成为社会共同关注的话题。幼儿早期教育 不仅仅是知识的灌输，更应注重良好礼仪的培养幼儿礼仪是指幼儿在与同伴、成人交往活动中表 现出的和谐、文明的态度、行为或品格。它包括礼仪意识、礼貌用语、仪表仪容、形体姿态、礼 仪道德行为规范五个面。 著名教育家陶行知曾经说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以 后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；否则就会事倍功半。”说明幼儿 期是塑造良好道德品质的关键时期。 在现今许多家庭中， 由于很多孩子受到过多的呵护甚至溺爱， 幼儿往往习惯于以自我为中心， 缺乏尊重、谦让、和合作的精神，表现出自私、独占，不愿意与人分享，缺乏基本的交往能力和 礼仪规范。很多幼儿园也认识到这一点，那么幼儿园究竟要如何实施礼仪教育？下面是我的一些 看法，希望和各位老师们共同探讨、分享。 一．讲文明，懂礼貌应从家长抓起 “冰冻三尺，非一日之寒”，孩子礼仪的培养，良好习惯的形成不是一朝一夕的事，需要长期的 培养与不断地提示。这就要求我们的家长与幼儿园共同协作，监督好幼儿在家的礼仪及养成。 榜样引导 雷生霖曾说过， “父母是孩子的第一任老师”。父母的一言一行都将影响到孩子。这就要求 我们的家长们以身作则，为幼儿树立好良好的榜样。言谈举止间流露良好的礼仪，以便幼儿 学习模仿。 0—— 6 岁是幼儿语言发展的敏感期，这一时期幼儿需要大量的词汇，语句。在 家庭当中，父母应给予幼儿大量的礼貌用语。如：对不起，没关系，不客气，谢谢等。在不 小心碰到家人或物品时，对不起随时挂嘴边，让幼儿通过父母的言行来感受礼仪。 行为引导 心理学家皮亚杰曾说过： “幼儿的思维是从动作开始的”。家长应时刻给予幼儿良好的礼仪 行为，供幼儿模仿。 通过行为，也更能调动起幼儿的兴趣。 如：父母常为家中的老人捶捶背， 陪老人说说话，哄老人开心等。使其孩子“看有形象，学有榜样”。 二. 幼儿礼仪园内开展策略 幼儿园有着和家一样的重要性， 更或者说是幼儿园的教育比家庭教育更重要。 幼儿三分之 一的时间是在幼儿园里度过的，幼儿园是幼儿成长的重要场所。这就决定了幼儿园的主题地 位。 开设专门的礼仪课 根据山东省《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，幼儿的学习是综合的整体的。在教育 过程中应依据幼儿的学习兴趣，灵活的安排教育内容，开展主题教学。主题教学也称为多元 智能主题活动，多元智能是美国著名发展心里学家，哈佛大学教授霍华德?加德纳博士提出 的，它包含了八大智能。在此我们就不在说明。 幼儿园建立专门的幼儿礼仪室和礼仪课。 礼仪室内为幼儿配好可供幼儿操作实用的物品。 如： 幼儿服装、幼儿家具、幼儿电器、起居用品等。通过倒水、端水、喝水让幼儿和老师共同学 习待人接物的礼仪。通过幼儿服装，衣服的选择、衣服的搭配、衣服的穿戴让幼儿和老师共 同学习着衣的礼仪等。开展诸如此类的主题活动教学。 (1) 环境创设 陈鹤琴先生认为： “凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”环境的教育功能是润 物细无声的渗透。 大环境一一幼儿园 张贴文明礼貌用语标语，悬挂文明礼貌行为图片。如：在幼儿园的墙壁悬挂各种生活中的 礼仪行为图片和照片，供幼儿观察、模仿、学习。在绿化草地上树立文明礼貌小标语，我怕 疼请不要踩我，草儿绿花儿红脚下请留情。 行为引领。如：幼儿园门口站有老师迎接幼儿，主动和幼儿打招呼、问好。 建立幼儿园礼仪宣传栏。如：将幼儿平时在园内的礼貌行为照片，幼儿绘画的有关礼仪的 美术作品展出。 小环境——班级 礼仪区角设立 在幼儿园各项活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深吸引着每位幼儿而且还使幼儿 在其中得到发展。可见，区角的重要性。为此，我们也将礼仪请到了我们的区角之中。在语 言区，投放关于礼仪的书籍报刊，供幼儿阅读。如：三字经、孔融让梨的故事书等。在表演 区中，我们投放了幼儿使用的暖瓶、茶杯，让幼儿真正做一次小主人和小客人。 在阅读区中，投放了各种有关礼仪的书籍，供幼儿参考，并建立起讨论团。（由能力较 强的幼儿组成） 绘画区，提供自由墙，让幼儿在自由墙上画出幼儿见到的一些社会礼仪，并与同伴分享，开 拓幼儿的认知。 装饰文明礼貌用语吊饰 在教室上部、灯具、窗子、门上装饰上文明礼貌用语。如：对不起、没关系、不客气、谢谢 等。 让礼仪教育渗透于幼儿的一日生活 幼儿园幼儿的课程来源于幼儿的生活，因此幼儿在园的一日生活都将是幼儿的教育时机。 早上晨间 早上是幼儿入园的高峰期，我们应抓住这个教育的时机。老师主动和幼儿打招呼、问好，并 引导幼儿问老师好，主动和好伙伴、小朋友、叔