初中道德与法治_走进老师教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

初中部高效课堂教学设计 主备 教师 使用教师 科目 道德与法治 班级 课 型 新授 第 周 第 课时 课题 走进老师 教 学 目 标 知识 能力 了解教师的职业特点；了解老师的不同风格；认识老师在我们成长中的重要作用。 过程 方法 学会接纳不同风格的老师 自主探究、创新、协作能力：敢说、敢想、敢评、善合作、勇探究 情感态度价值观 认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业等；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。 教学重点分析 学会尊重不同风格的老师，了解老师职业特点 教学难点分析 接纳和欣赏不同风格的教师 课前 准备 课件 便签纸 辩论赛桌子 板书 设计 走进老师 学情 分析 初中阶段的学生，一方面具有想向师性，另一方面对着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。因此，要引导学生理解老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系。 教学过程 个性调整 预 习 与 交 流 欣赏音乐：“走过老师窗前” 说一说：这首歌曲是写给谁的呢？ 学生回答 教师：同学们说的非常好，这首歌表达的就是对老师的感情，那么你了解自己的老师吗？他们有什么不同呢？进入新课 自 学 与 合 作 活动一：我的老师很特别 请同学在卡片上用简洁语言描述本班任意一个老师的特征风格。 温馨提示:可多角度描述：如外貌、爱好、性格、上课特色等等。 学生分享成果 教师：看来大家对咱班任课老师还是比较了解。通过大家的描述，我看到咱班既有某某风格的老师，也有某某风格的老师等，看来不同老师有不同风格！你喜欢哪科老师？为什么？ 学生自主尝试 教师：每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师的风格不尽相同。希望大家把这种敬佩转化为尊重，学会尊重每一位老师。 过渡：现在网上流传着这样一篇帖子：随着社会发展、文明进步，信息技术迅猛发展，我认为先进的科学技术完全可以替代老师，完成老师的工作。 现实真如网上流传着那般吗？我们先来看一段资料。 释 疑 与 评 价 活动二：我的老师很重要 近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上。在这种形势下，电视“老师”悄然在墨西哥全国流行。该国有近130万名的中学生在上课时看电视。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要的教学任务。 采用电视教学的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。“电视老师”一天要给学生上6门课，每门15分钟。每门课之后，学生在导师的带领下做书面练习，并复习学过的内容。 展开辩论“随着信息技术的发展，我们还需要老师吗？” 学生小组展开讨论、辩论，并在纸上简述原因。 教师：同学们辩论的面红耳赤，同学们既有认为信息技术的发展，仍然需要老师，也有持不同观点的，那墨西哥“电视中学”结果怎么样呢?我们一起看大屏幕 电视老师的结果：墨西哥中学教育专家桑托斯说，在全国性的标准化考试中，许多“电视中学”的学生成绩都不太理想。 50%的“电视中学”考生未能通过全国性的毕业考试，而传统的中学学生未能通过毕业考试的仅为25%。 教师：看来即使信息技术的今天，老师的作用还是非常明显的，我们仍需老师的帮助。那大家对教师这个职业了解多少呢？ 自主学习（P61-P62） 思考：教师职业的特点有哪些？ 教师总结：教师是人类文明的主要传承者，担负着教书育人的神圣职责，我也看到与前辈、优秀老师的差距，不断提高自身的专业素养和道德素质，努力成为一名大家认可的好老师。也希望通过本节课能帮助大家全面、深入的了解老师，与老师共筑起和谐融洽的师生关系。 巩 固 与 拓 展 课外拓展：我的老师听我说 请各位同学在卡片上写出你想对之前你所描述的那位老师想说的话。 课 堂 小 结 老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优势，有助于培养深厚的师生情谊。“亲其师，信其道。”让我们走近老师，读懂老师。 学情分析 初中阶段的学生，一方面具有想向师性，另一方面对着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。因此，要引导学生理解老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系。 效果分析 ?本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如我的老师很特别、我的老师很重要、我想跟老师说等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、