完整版新人教版小学三年级语文上册第14课蜜蜂教学设计.docxVIP

新人教版小学三年级语文上册第 14 课《蜜蜂》教学设计教学目标： 1．会认 “试、验、证 ”等 10 个生字，会写 “袋、概、减 ”等 14 个生字。正确读写 “无论、试验、纸袋、证实 ”等词语。 2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重难点 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力， 作者是怎么做的， 结论又是怎样得出的。 课前准备： 1、制作相关课件。 2、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。 课时安排：两课时。 第一课时 教学过程 一、交流资料，激趣导入 1、同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，想探究一下昆虫世界的奥秘吗 ?今天我们的探究对象是蜜蜂，你们了解蜜蜂吗？ 2、是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能飞回来。法国科学家听说蜜蜂有这样的能力， 他想做一项实验来证明。 今天我们来学习（出示课件：第十四课《蜜蜂》），让我们一起去走进课文，看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。 二、初读课文，整体感知 1、自学课文，（出示课件：自学的时候，读准生字词，课文读正确。 ） 2、大家自学得很认真，（课件出示：由要认的生字组成的词） （词语：试验，证实，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，陌生，超常。闷了很久，几乎，尽 管。）谁来做小老师带着大家读一读 ? 3、请大家从课文中找到“证实、阻力”这两个词语的句子读一读。 4、谁找到了？读给大家听一听。 5、读得非常好，（课件出示：有关“证实、阻力”这两个词语的句子）让我们也一起来读一读。 6、我发现这个课文当中有好几个多音字呢！ 请大家赶紧去找一找。（闷了很久，几乎，尽管） 7、你们能找到带有这三个多音字的句子吗？找出来读一读吧。 8、很好，刚才有一些难读的词语和多音字，我们找到了相关的句子，把它们读正确了。现我们把这些词语再连起来再来读一读。 9、非常好，这些词语的意思你们都弄明白了吗？我想问问“陌生”是什么意思？（不熟悉。）“准备无误” 是什么意思呢？你能从课文当中找到这个词语的句子吗？（准备无误就是非常正确，没有一点错误的意思。 ） 10、你们能结合句子来理解词语的意思，非常好。 11、同学们，刚才我们把词语读正确了，还知道了词语的意思啊，接下来我 们要读课文了，这篇课文有几个自然段呢？那么老师就请 6 位同学来轮读课文吧。 12、谁来评评读得怎么样？ 13、接下来请大家默读课文， 边读边思考： 法布尔到底做了一项什么实验？ 14、同学们默读课文非常认真， 谁来说说法布尔到底做了一项什么实验 （法布尔做的实验是证明蜜蜂有辨别方向的能力。 ） 15、说得真好， 同学们，法布尔是怎么做这项试验的？试验的结果又是怎么样的呢？让我们下节课再来学习吧。接下来，我们还要还写字呢。 三、指导写字 1、让我们来读读要写的字组成的词语。 （出示课件：无论、试验、纸袋、证实、大概、减少、阻力、推测、包括、准确无误、沿途、超常） 2、（出示课件：田字格里的生字） ，仔细看看这些生字，你觉得你有什么要提醒大家的吗？ 3、（出示课件：读音、笔顺、组词）师范写 “概 ”字 ，生临写。 四、作业：请大家写两遍生字，抄写一遍词语表中的词语。 五、总结。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习（出示课件：第十一课《蜜蜂》 ）。请大家自读课文，边读边回忆：法布尔做了一项什么试验？ 2、谁来说说法布尔做了一项什么试验？ 二、细读感悟，经历探究 1、很好，接下来就请同学们快速默读课文，边读边想一想：课文哪一段是写法布尔是怎样做试验的？ 2、谁知道课文哪一段是写法布尔是怎样做试验的？ 3、那就请同学们读读第二自然段（出示课件：第二自然段） ，边读边思考： （出示课件：法布尔的这项试验是怎么做的？） 4、谁来说说，法布尔的这项试验是怎么做的？ 5、为什么要那么麻烦，在每一只小蜜蜂的背上做上记号呢？（为了证实飞回来的蜜蜂是他放出去的。所以在每只蜜蜂的背上都做上了白色的记号。 ） 6、说得有道理，你们是从哪个句子里知道的？（出示课件：句子）让我们也一起来读读这句话吧 7、法布尔可真仔细呀！那么除了在放飞的蜜蜂背上做了白色的记号，法布 尔还做了些什么呢？ （法布尔还把蜜蜂放在纸袋里走了两里多路呢。 法布尔还让自己的女儿在蜂窝旁边等着， 这样就可以准确的知道蜜蜂是什么时候飞回来的。 ） 8、（出示课件：法布尔为什么要把蜜蜂放在纸袋里呢？） 9、是啊，做试验就得考虑细致周到，这样才科学，让我们一起来看看课文的第二自然段，一起去感受法布尔科学的工作态度吧。 三、精读课文，探究结果 1、那么试验的结果又是怎么样的呢？课文哪几个自然段告诉了我们呢？请你们再一次快速默读课文，在课文里找一找。 2、谁找到了？课文