完整版新人教版二年级下册数学第六单元教案.docxVIP

第六单元： 有余数的除法 教材分析 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展， 是在表内除法的基础上进行教学的。 教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有 的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 学情分析 本单元教学有余数的除法， 是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。 内容包括有余 数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。 教学目标 知识技能： 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 数学思考： 通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到 人民的卓越智慧，提高审美意识。 问题解决： 认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。 情感态度： 让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习 热情和兴趣，感受数学学习的价值。 教学重点： 有余数除法的意义和计算方法。 教学难点： 理解余数与除数的关系。 课时安排 ： 课时 第 ：有余数的除法 授 ： 学 内容 ：教材第 59-61 例 1、例 2 和做一做 学 目 ：理解有余数除法的意 ， 能运用有余数的除法解决一些 的 ，展 用意 。 重点 点 ：商的取 和 位的前后不一致性。 使学生 商的 程， 理解 式 算的算理，掌握 商的 程，掌握有余数除法的 式 算方法。教学 程 ： 一、 入 出示主 ：二（ 1）班可真 ，想不想去看看呢？原来二（ 1）班正在用小棒 形呢。学生 一 。 二、 探索新知 （1） 教学例 1 ①把 6 个草莓每 2 个 一 ， 一 。 学生用学具 。 ： 3 ，正好 完。你会用算式表示 ？ 6÷2=3（ ） ②把 7 个草莓每 2 个 一 ， 一 学生 手 。 ： 3 ， 剩 1 个。你会用算式表示 ？学生思考， 怎 表示 剩下的 1 个。小 ：把剩下的 1 个叫作“余数”。 7÷2=3（ ）?? 1（个） ③比 两个 ，有什么相同？有什么不同？ 学生分 。相同 : 都是平均分草莓，用除法来 算。 不同：第一 恰好分完，第二 有剩余。 引入 ：有余数的除法。 ④ 一 ：你是怎 理解余数的？ 学生 合例 一 小 ：把物品平均分后剩余的部分，叫作余数。 ⑵教学例 2 用小棒 正方形。 ① 一个正方形要几根小棒？ 8 根小棒可以 几个正方形？ 学生 手 用算式表示： 8÷ 4=2（个） 9 根小棒可以 几个正方形？学生 手 。你会用算式表示 ？ 9÷4=2（个）?? 1（根） ③ 10 根小棒可以 几个正方形？ 11 根呢？ 12 根呢？学生 写算式，教 巡 。 ④ 交流： 10÷4=2（个）?? 2（根） 11 ÷ 4=2（个）?? 3（根） 12 ÷4=3（个） ⑤ 引 学生 察：每道 的余数和除数有什么关系？你 了什么？引 学生回答：余数一定是比除数小的。 ： 一 你 是怎 商的？ 学生交流自己的好方法。 三、 巩固 （ 1） 本 60 的做一做第 1 ？学生先圈一圈，再填一填 （ 2） 本 60 的做一做第 2 先用学具按要求 一 ，然后根据 的 果填空。⑶ 本 61 的做一做 学生用学生 一 ，再 。 交流：用小棒 五 形，可能会余下 1根2根3 根4根。 用小棒 三角形，可能会余下 1根或 2根。 四、 堂 今天学到了什么？ 自己学得怎 ？ 五、作 先 一 ，再 算 ① 9 根小棒，每 2 根一份，分了（ ）份， 剩（ ）根 板 ： 9÷2= （ ）??（ ） ② 把 11 个苹果平均分 4 人，每人有（ ）个， 剩（ ）个 板 ： 11÷4=（ ） ??（ ） 再一次提醒学生注意：在做有余数的除法 ，所得的余数一定比除数小。 3、 ：同学 ，你 真不 。 我 跟着 上的小朋友 一起去搭了 篷， 学会了有余数除法的 式的写法， 后 你 找一找在生活中哪些 可以用我 今天 学 的方法来解决 板 ： 有余数的除法 6 ÷ 2=