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《垓下之战》教案 《垓下之战》教案 第一课时 第一课时 教材分析 教材分析 本文节选于 《项羽本纪》，描写了楚汉战争的最后一仗，通篇气势磅礴，情节起伏，脉落清 本文节选于 《项羽本纪》，描写了楚汉战争的最后一仗，通篇气势磅礴，情节起伏，脉落清 晰，展现了西楚霸王项羽英雄末路的悲壮，让后人具体感受到战争的宏伟气势和激烈程度。 晰，展现了西楚霸王项羽英雄末路的悲壮，让后人具体感受到战争的宏伟气势和激烈程度。 作者以一种对悲剧性人物个性化的体验和感觉，运用生动具体的细节描写，使文章极具生动 作者以一种对悲剧性人物个性化的体验和感觉，运用生动具体的细节描写，使文章极具生动 形象、贴近人性的艺术感染力。我们已经学过了诸如廉颇、蔺相如、韩信、孙膑等人物，但 形象、贴近人性的艺术感染力。我们已经学过了诸如廉颇、蔺相如、韩信、孙膑等人物，但 这些人物都不如项羽有争议，找这样一个典型的人物做重点案例来学习，让学生在讨论和争 这些人物都不如项羽有争议，找这样一个典型的人物做重点案例来学习，让学生在讨论和争 辩中加深对人物的性格特点的了解，获得有益的人生启示。 辩中加深对人物的性格特点的了解，获得有益的人生启示。 学习目标 学习目标 1． 翻译重点语句。 1． 翻译重点语句。 2． 划分课文结构。 2． 划分课文结构。 3． 文本内容解读 3． 文本内容解读 重点难点 重点难点 1． 重点语句翻译。 1． 重点语句翻译。 2． 诗歌对比赏析。 2． 诗歌对比赏析。 教学方法 教学方法 1．反复阅读培养语感。 1．反复阅读培养语感。 2．结合注释翻译课文。 2．结合注释翻译课文。 3．师生互动探讨分析。 3．师生互动探讨分析。 课前准备：学生预习课文，了解文章大意，熟练翻译课文。 课前准备：学生预习课文，了解文章大意，熟练翻译课文。 教学过程 教学过程 一． 新课导入 一． 新课导入 蒲松龄有一副励志名联，下联是 “苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”讲的是 蒲松龄有一副励志名联，下联是 “苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”讲的是 越王勾践卧薪尝胆的故事，那么上联是什么，说的又是谁的事情呢？ 越王勾践卧薪尝胆的故事，那么上联是什么，说的又是谁的事情呢？ 上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。讲的是西楚霸王项羽 “破釜沉舟”， 上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。讲的是西楚霸王项羽 “破釜沉舟”， 带领义军灭亡暴秦的故事。 带领义军灭亡暴秦的故事。 但当项羽实现大志，登上功业的巅峰，获得人生的极度辉煌。但鸿门宴之后，形势急转而下， 但当项羽实现大志，登上功业的巅峰，获得人生的极度辉煌。但鸿门宴之后，形势急转而下， 他很快就由一颗耀眼的巨星转化为急速消逝的流星，被他的对手刘邦取而代之。这究竟是怎 他很快就由一颗耀眼的巨星转化为急速消逝的流星，被他的对手刘邦取而代之。这究竟是怎 么一回事呢？下面我们就通过学习 《垓下之战》，来一探究竟。 么一回事呢？下面我们就通过学习 《垓下之战》，来一探究竟。 二． 相关资料 二． 相关资料 1．人物简介 1．人物简介 项籍 (前 232-前 202），字羽，下相 (今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙,中国古代起义领 项籍 (前 232-前 202），字羽，下相 (今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙,中国古代起义领 袖，著名军事家、战略家。中华史上的战神。中国军事思想 “勇战”派代表人物。人称西楚 袖，著名军事家、战略家。中华史上的战神。中国军事思想 “勇战”派代表人物。人称西楚 霸王。大泽乡起义不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。三年，征伐九州，一统天下 。率军 霸王。大泽乡起义不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。三年，征伐九州，一统天下 。率军 入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为 “霸 入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为 “霸 王”，权同皇帝。位虽不终，近古以来未尝有也。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云， 王”，权同皇帝。位虽不终，近古以来未尝有