初中综合实践_关注身边的空气教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 综合实践活动《关注身边的空气》教学设计 执教者 课题 关注身边的空气 解 读 理 念 综合实践活动课程的内容面向学生的完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间，“人与自然”“人与社会”是综合实践活动内容的组织和设计的重要维度。关注身边的空气不全是自然现象，也有人为因素造成的空气污染，这是对于自然和社会两个维度整合。 关注身边的空气作为实践活动的选题，主要是空气是人类赖以生存的最基本物质之一。清新的空气使人精神焕发，提高工作和学习的效率；相反，污浊的空气会影响我们的工作和学习，甚至影响身体健康。空气污染导致癌症、白血病、呼吸道疾病等重大疾病呈现快速上升的趋势，空气污染问题应该引起人们的足够的重视和广泛的关注。 对于身边空气的变化，学生有一定的感性认识，引导学生研究这方面的问题，容易调动学生的兴趣，也便于通过亲身体验、动手实践等活动解决实际问题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 本次课程正是为了引导学生关注身边空气的变化，树立环保意识，逐步形成绿色生活的方式，积极参与到保护环境的活动中。 学情 分析 学生是8年级的（所用教材为8年级下册），他们学习了生物、政治、地理等一些基础课程，对于空气的知识已经有初步的认识。通过本课的学习，让学生对于空气形成一个比较完整的认识。 教 材 分 析 内容标准 让学生知道空气的组成，以及各成分的相对含量，当人们不合理利用空气，会造成空气的污染，对人的身体造成危害，树立环保意识、责任意识。 教学目标 知识目标： 学习空气的组成成分； 2.了解教室内空气应该多流通；了解菜窖会出现二氧化碳过多导致的事故；了解常见的几种口罩的特点。 能力目标： 1.关注教室内外的空气差别 2.在观察和实验等综合实践活动中，提高学生实验能力和动手操作能力 情感态度和价值观目标： 让学生初步认识到研究问题有定性和定量两种不同的方法； 培养学生关注社会、关注我们生活环境的社会责任感； 通过开展实验、查阅资料等活动，发展学生的探索精神 教学资源 实验仪器、教学视频、数字化科学探究设备、笔记本电脑 教学重点 实验探究教室内外空气的成分的差异 教学难点 树立学生的环保意识，提升学生的实验探究能力 方法 解读 教学方法 情景教学、实验教学、探究式教学、启发式教学、参与式教学 教学准备 实验设备、教学素材、笔记本电脑、教学课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 谜语引入 谜 语 一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。 课件展示 给学生以点评 参与猜谜 展示本课题目 关注身边的空气 讲解 听课 体悟空气 展示平均每天进入人体的物质组成，体味空气的重要性 每天进入人体的空气占比81%，饮水占比11%，食品8% 体味呼吸空气是每时每刻都在进行的 了解空气 同学们你知道，空气有哪些成分？ 氮气、氧气、二氧化碳等 通过复习提问的形式，了解空气成分 参与回答 空气是一种宝贵的资源（氧气、二氧化碳）：(为了增强知识的趣味性，故意用神通、本领等让人容易接受) 1.氧气能够供给动植物的呼吸，观察小白鼠的缺氧实验视频 展示图片，播放视频 听课 2.氧气能够支持燃烧 展示图片 听课 3.二氧化碳有什么本领呢？ 视频：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳能够灭火；二氧化碳是光合作用的必须原料之一 播放视频 听课 空气是一种宝贵的资源（氮气） 氮气可以做化工原料；可以为蛋白质提供原料；可以作为灯泡和膨化包装填充气体， 图片展示 观察、思考、发言互动 空气中各成分的体积分数 空气中的各种气体的含量全世界都是基本固定的。 氮气78%,氧气21%,二氧化碳0.03% 学生识记 实践活动1 数字化探究教室内外空气中氧气和二氧化碳的含量有差异： 实验器材：笔记本电脑，江苏苏威尔数字化探究设备，氧气传感器、二氧化碳传感器，室外采集洁净空气，呼出气体采集器等 1.用数字化仪器测量关着门窗的教室内空气中氧气和二氧化碳的含量。 2.用数字化仪器测量集气瓶中采集的室外空气中氧气和二氧化碳的含量。 3.测量呼出的气体中氧气和二氧化碳的含量。 提醒学生，集气瓶中的气体所盖的玻璃片，在伸入传感器的时候要尽量再盖上玻璃片，尽可能防止气体对流扩散 让学生测量好数据后填入学案中的表格，以备进行数据分析 数据分析和总结 分析对比三组数据，可以得出关闭着门窗的时候，由于教室的人每时每刻都在进行的呼吸，氧气含量在降低，二氧化碳含量在升高。 二氧化碳浓度与氧气浓度的变化，对于健康有危害吗？ 同学们上网查一下相关资料 互动交流 二氧化碳浓度增高与人健康的关系 二氧化碳本身无毒，但浓度过高会让人感觉不适，甚至造成伤害。整理出二氧化碳