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也说“人在村小” 《人在村小》 (《江苏教育》 2005?9B)，我读了 3 遍。 我没有“震撼” ，因为说的是事实――文中的现象天天在我 的眼皮底下发生着。 《人在村小》说的虽是苏北村小的事，却在苏南村小引 起了强烈的反响。苏南某镇最多时有 20 所村小，后撤并到 10 所，前 3 年撤并到 5 所， 2005 年原计划再撤并 3 所，遭 到了部分教师和家长前所未有的反对，未能完成任务。学生 集中到镇中心小学读书，看似享受到了优质的教育资源，但 由于路途遥远、接送不便、教育成本增加，不少家长并不领 这个情 (一部分先富起来的农民早已把家安在了镇上， 孩子转到了中心校 )；村小的老师已习惯了在村小教书， 适应了工作环境，对中心校的大规模、严要求望而生畏，再加上不少教 师家在农村，有了安居乐业的况味，从不产生换换环境的念 头。中心校迎接上头检查多，活动多，开会多，人多且人际 关系复杂，也是村小老师安于村小的重要原因。 5 所村小，教师 60 人以中老年为主，学生 750 多人，师 生比 1：15，有的班级不足 20 人。近年，要不是外来民工子 女就读人数增加，不少村小将不足百名学生。学校虽小，五 脏俱全。课开齐开足， 十二三个老师， 平均每个老师备课 4-5 种，平均每人上 16～17 节课，“一门”主课搭 3～4 门“副 ”。村小的“死揪”也很 重，因 中心校的 量管理之