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我县小学写字教学存在的问题及教学建议 国家教育部去年颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件后， 县教研室十分重视，对全县二年级学生进行一次写字抽测，同时对全县小学阶段 的写字教学进行一次调研，情况不容斥观。学生写字的错误姿势形态各异，字的 基本笔画、偏旁部首、间架结构、书写笔顺等基本要领掌握不到位。主要原因有: 一、 现行小学语文课程设计体系没有给写字教学预留了相应的位置和空间 课改进行了十年，去年教育部下发了关于写字教学要求的文件，随后发布的 语文新《课标》中，对写字教学部分作岀修订，明确规定小学语文老师每天指导 学生练字的课堂时间为十分钟。这种“过细的要求”从侧面反映了过去十年新课 改革中写字教学的失败。我认为问题的症结就在于“六年中写会、写好2500字” 是现行教材设定的目标之一，却没有相应的写字教学的教材、教法和足够的时间。 针对这个问题，我仔细地研究了小学一至六年级的语文教材，也与多位语文教师 交流过，确实发现在当下的小学语文教育体系中根本无法插进写字教学。以人教 版《课标》实验教材二年级下册《日月潭》课后要求写会和写规范的字为例：岛， 展，建，纱，环，绕，胜，隐，约，省，茂，盛。这些字，涉及到半包围结构的 三种不同类型、左右结构的一种类型、上下结构的三种类型，这么多书写规则， 就算新《课标》修订稿强调的“10分钟”也根本不能传授，再加上如何写会这 些字花费的