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开展快乐教学 ,提高历史教学质量 【摘 要】快乐教学是素质教育的要求，也是每一位老师追求的教学方式，教学目的就是要改变历史教学现状中普遍存在的“教师厌教、学生厌学”的局面，提高课堂教学效率，改善学生的历史学习习惯和历史思维能力。 【关键词】历史教学 教学质量 快乐教学 【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4810（ 2014） 13-0116-01 我国从古代起就很重视快乐教育。孔子曰：知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。在这种思想的影响下，孔子培 养了 72 位贤人，造就了春秋战国时期文化的繁荣。而“苦 学”是科举制度的产物，并延续至今。它虽然也培养了许多 人才，但对很多的学子来说是一种摧残。中小学生喜欢看电 视、玩游戏，如果把历史教学融入电视和游戏中，将会极大 提高学生的学习兴趣。 “快乐有效教学”是素质教育的要求， 也是学生和教师获得自由发展的有效途径。一直以来，它局 限于学前教育和小学教育中，在中学及以上教育阶段较少涉 及，且其研究较多散见于一篇篇独立的论文中。与之相关性 较强的一个课题研究是“愉快教学” ，也是近年来学校课题 和教师教育教学论文着力研究的一个热点。这些充分说明了 “初中历史快乐有效教学”的意义和价值所在。初中生从年 龄段上看， 正处于少年时期， 在初中课堂上引入 “快乐教学”是完全必要的。历史课的课时较少，教学任