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父母为什么不理解孩子原因是什么 其实现实生活中，很多家长群在反应，不知道孩子将来想干嘛，对他们了解太少。但反过来想想，其实我们过多的关注的是怎么给他提供物质上的关心，穿的好，吃的好，在心理需求和成长关怀上，我们家长也需要自省一下，真的用心了吗 ? 如果家长为了挣钱，而远离了孩子的教育，那么我们挣那么多钱，留给谁花?如果因为忙，而没办法参加学生家长会，无法参加孩子成长的每个节点的重要仪式，那么，我们又怎能了解孩子? 一个客户的饭局，也许会让生意上多金，提升家庭生活品质，确换不来孩子在家满满的期待;一个朋友的邀约，一个陌生人的来电，都会让我们费劲心思去殷情陪待，你们了解客户、了解朋友要比了解孩子多的多，是因为时间的缺失忽略了对孩子真真切切的爱。 有调查显示，一个家庭，家长能够花时间陪孩子成长，能进行有效沟通的家庭，幸福指数会更高一些，多以，在工作之余，尽可能的多花时间陪陪孩子，听听他都说了些什么，看看他是怎么认识这个世界的，作为最亲密的人生导师，你相比自然也知道怎么去帮助他。 切记：不要把挣钱当做目的，挣钱只是为了提升爱的品质，如果对孩子，对家庭的爱都无法保证，那么挣钱还有什么用呢? 在这里如果您是家长，请花两分钟想想怎么能够基挤出时间给孩子，千万不要做只能提供孩子物质需求的提款机;如果您是高考的考生，那么希望你能了解你的父母的努力，因为你是他们的唯一，没有理由不爱你。 孩子认知特征 在孩子阶段，从婴儿开始，最初的思维比较多的是直观的动作思维，很多东西你给他讲他听不懂的。比如说我们把一杯滚烫的开水倒进玻璃杯，告诉他这个东西烫，不能碰。他说什么叫“烫”，他不理解，你让他亲自用手碰一下，触摸过了才知道那叫“烫”，他是通过一个动作理解了“烫”，所以光跟他讲抽象道理没有用。然后再逐渐过渡到具体形象思维，要借助具体事物的形象，要借助自己做过事物在头脑中形成的表象。 可是教育者对孩子的这个特征不太了解。比如有一对夫妻都是大学毕业生，辅导自己家的孩子写小学一年级的应用题。这道应用题是文字题，其中有一句话叫白兔比黑兔多三只。可是这孩子死活不理解，一直认为黑兔比白兔多。父亲颠过来倒过去解释了无数遍，结果他就是不理解，后来父亲不干了，换母亲上场。母亲说，你把这句话给我读出来。他读了白兔比黑兔多3只。问他什么兔多，还是黑兔。结果这对夫妻实在不耐烦了，就训斥孩子，说这么简单你都不理解。孩子被训斥之后也着急了，说明明白纸黑字写得清清楚楚，黑兔多3只，你们俩怎么都说白兔多。我们认为很简单，但是他不认为简单。 比如我孩子上托儿所的时候，有一次我带他去托儿所，他问爸爸这是什么，我说这是水泥。水泥干什么用的?人家修房子用的。为什么修房子?我说房子用的时间长了。房子为什么用的时间长了?好多年前人家没地方住。那好多年前人家为什么没地方住……他会连续不断问你几十个为什么。针对这种情况，其实有些问题的答案我们作为教育者，家长或者老师，可能自己也没有把握，但是我们要有一种态度，要应对他。不然的话，你总是说他烦死了，或者到学校教育以后基本上是标准答案来控制他，因此孩子以后就没有问题意识了。所以有人讽刺，说孩子在入孩子园、入学校之前是大大的问号，受若干年的教育出来以后什么问题都没有，都变成句号了。 孩子情感特征 第二个讲孩子的情感特征。孩子阶段首先是逆反心理，在人的成长过程中，孩子期时他会逆反，然后到了青春期他会逆反，不听老师、家长的话，叫往东他往西，给教育者带来了难题。但是我们教育者包括家长仍然要意识到，这是成长过程中必然表现的一种正常现象。如果你指望孩子从来不逆反，从小到大每句话都听你的，那这个人这辈子没出息。 第二个特征是自我中心，只从自己的角度来考虑，这是一个很强烈的表现，很多心理学实验证明过这一点。自我中心在行为上、在情绪里就表现出来，可是我们家长不理解。比如我以前住集体宿舍的时候，隔壁住了一个小朋友，冬天快来了，她妈妈给她买了一件漂亮的新棉袄。第二天早晨上孩子园之前给她穿上新棉袄，结果她就是哭闹。妈妈不懂得孩子为什么哭，但早上时间宝贵，来不及问什么原因，也不给她讲道理，把棉袄给他穿上就下楼去上孩子园。到了傍晚孩子从孩子园回来，我就问，你妈妈给你穿了一件很漂亮的新棉袄上孩子园，你为什么还要哭还要闹。结果她说那朵花在背后有什么意思。原来在这个新棉袄的背后绣了一朵大红花，我们正常的穿法就是这个花在背后，可是她自己看不见，想把这个棉袄从前面套上，扣子扣在后边，这样低头就可以看到那朵大红花，就满足了。这是她的愿望，可是我们成人包括服装设计师根本没考虑到孩子的心理，她妈妈也没考虑到孩子的心理，就认为孩子不讲理。 另外，他们的嫉妒心强，我没有的你有，我千方百计