初中英语_unit5 What were you doing when the rainstorm came Section A 3a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 1 教学设计 【教学目标】 1. 能够掌握过去进行时的结构。 2. 能用过去进行时进行基本的对话。 【知识与技能】 通过让学生完成一个个的段落任务型阅读，培养听说读写四会能力，实现培养学生综合运用语言的目标。 【过程与方法】 本着参与一次，提高一点的原则，我设计了几个高效易行的教学任务，激发学生的主动参与和创新性思维，让不同层次的学生都能享受到展示的快乐。 【情感态度与价值观】 通过学习课文，让学生学会基本生活用语的表达，过去进行时态的构成和使用。 【教学重难点分析】 教学重点： 了解过去进行时态的构成，掌握重点短语 教学难点： 过去进行时态与重点短语句型的理解：学生口语表达的输出 【教学建议】 本节教学目的在于培养学生的口语表达能力和英语综合语言运用能力，为了降低难度，在教学过程中整合策划教材是必要的，不宜采用照本宣科式的讲述， 要创设情境，激励学生参与，激活学生的思维，用鲜活的任务调动学生的参与内驱力，再配以课件演示，把感性和理性相结合，努力使学生成为积极主动的思考者和学习者，在此过程中使学生初步掌握英语基本知识和英语运用的基本技能。 【探究活动设计】 介绍汶川地震环节是本节课的升华，是让知识点回归生活的精彩的一幕，通过这个环节学生们可以感受到自我展示的快乐合作共赢的享受。从而培养学生的合作精神和竞争能力，同时也进行了面对困境共渡难关的情感教育。 【教学案例设计】 本着参与一次，提高一点的原则，我设计了几个高效易行的教学任务，以激发学生的主动参与和创新思维，让学生在完成一个个任务的同时，培养听说读写四会能力，达到培养学生综合运用语言的目标。 1.展示图片，激发学生学习兴趣 2.创设情境做对话，使学生们感同身受，回归到生活中去，自然导入课题。 3.观看茶的一段视频，激发学生兴趣 4.快速阅读，回答问题 5.模仿对话，注意语音语调 6.文章中的知识点 7.拓展延伸，介绍平阴玫瑰. 通过这个环节学生们可以感受到自我展示的快乐合作共赢的享受。从而培养学生的合作精神和竞争能力。 【教学过程设计】 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 Lead-in 展示自然灾害图片 猜测是什么灾害 激发学生学习兴趣 Read quickly 展示四个选项，让学生读后找出文章主旨大意 3分钟阅读文章,回答问题 整体感知 Read carefully 文章分成三部分，分部分阅读答题 细读后思考回答问题 鼓励学生用任务型阅读的办法解决阅读难题 Read after the tape 播放录音 跟读课文 注意语音语调 Finish the mind map 展示2,3两段，留出空白让学生互助完成 先关注重点语法结构，熟读后完成思维导图 练习巩固重点语法和短语 Free talk 提问其他使人们更团结的事情 学生自由发言 让知识源于生活回归生活 Talk about Wenchuan earthquake 展示汶川地震的灾难性后果，以及人们的志愿活动 学生描述后果和志愿活动 再次练习过去进行时态，并与课文紧密联系进行情感升华教育 Writing 引导学生小组合作完成写作 小组讨论后完成写作 培养学生书写技能 【板书设计】 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Was/were +doing children 【结束语】 新课标认为英语课程具有工具性和人文性，语言学习需要大量的输入和输出。因此我们英语教师要创造性的为学生提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。 【课堂评价】 一.本节教学较为成功的做法： 1.调动了学生的主动参与意识，参与面达98。 2.课堂设计符合学生的认知规律和身心发展规律。 3.师生评价和生生评价及时到位。在整个教学过程中，对于“学生是否有浓厚的学习兴趣，是否能主动地参与学习，是否能在教师指导下自主学习课本容，是否能认真听讲，在课堂中是否能积极发言”等方面适时适度地对学生进行表扬， 起到了激励与促进的作用，学生们都能在教师的评价中获得自信，体验到成功的快乐。 二.本节教学不太成功的做法 1.笔头输出少了一些。 2.口头评价多了一些。 学情分析 【学生特点分析】 初二学生好奇心强，对具有生活情景的内容比较感兴趣，并且具备一定的词汇基础。但由于他们学习任务繁重，有些同学畏难情绪严重，而且在理解长句子上有困难，尤其这一单元首次接触过去进行时态，理解上可能稍有困难。 因此，在教学中要有效设置教学情境，从学生身边的事情说起，启发他们积极思考，主动练习口语，从而达到理解语法并运用到生活中的目的。 【教学方法选择】 本节课通过任务型教学