(完整版)新北师大版小学数学三年级下册《节约》教案教学设计有板书.pdfVIP

新北师大版小学数学三年级下册 《节约》教案教 学设计有板书 设计说明 本节课继续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，重点 解决“不够商 1 时商 0”的问题。为了使学生较好地理解这 部分知识，本节课的教学设计具有如下特色： 1．关注学生对算理的理解。 在教学中，当学生计算到被除数的十位发现不够商 1 时，教 师及时组织学生讨论，并加以恰当地引导，从分物的角度和 除法本身的计算规则分别进行理解，满足了不同层次学生的 需求，取得了良好的教学效果，为后面的学习奠定了坚实的 基础。 2 ．注重学生的探究性学习。 在教学中，给学生提供足够的时间和空间，让他们自主讨论 解决问题的方法，并鼓励他们在解决问题的过程中选择自己 喜欢的、 合适的方法， 提高学生自主学习的自信心和积极性。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 第 1 课时 节 约( 一 ) ⊙创设情境，导入新课 1．谈话。 第 1 页 师：我们国家现在提倡勤俭节约，谁能说说哪些做法是节约 呢？ 学生根据自己的生活经验和见闻进行列举。 2 ．导入：有 3 个班的同学用实际行动来倡导节约，他们积 攒了许多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收购站回收利用，我 们来看看在这个过程中他们遇到了什么问题，我们是否能帮 助他们解决。 [ 板书课题：节约 ( 一 )] 设计意图：在学习新课之前与学生进行谈话，有助于吸引学 生的注意力， 激发学生的学习兴趣， 为下面的学习打好基础。 ⊙探究新知 1．了解情境图。 课件出示情境图，鼓励学生找到情境图中的数学信息并完整 表达。 (3 个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了 912 元 ) 2 ．尝试计算。 (1) 请学生根据上面的数学信息，提出问题，并列出算式。 ( 问题：平均每个班卖了多少元？算式： 912÷3) (2) 请学生口算出结果并写出口算过程。 根据以往的学习经验， 学生能写出算式： 900÷3＝ 300，12÷3 ＝4 ，300＋4 ＝304。 (3) 请学生尝试进行竖式计算。 3 ．解决“不够商 1 时商 0”的问题。 第 2 页 (1) 组织学生小组讨论。 师：你们在计算时遇到了什么问题？除到十位不够商 1 时怎 么办？ ( 同时出示不完整的竖式如下 ) 在学生讨论的过程中，教师引导学生结合口算过程从以下两 个方面理解“不够商 1 时商 0”的道理，并板书完整的竖式 计算过程。 ①从分物的角度理解：先分走 900 元， 912─900＝ 12，余下 的不够 30 元，每个班分不到 10 元，所以在十位商 0 占位。 ②从除法本身计算的规则去理解：用被除数十位上的 1 除以 3 时，不够商 1，需要将十位和个位上的数合起来，用 12 再 除以 3，结果等于 4 ，在个位上商 4 。 (2) 结合口算，说说竖式中每一步所表示的意思。 师：现在我们完整地写出了 912÷3 的竖式计算过程，请大 家结合口算的过程，说一说竖式中每一步所表示的意思。 学生汇报，教师随机板书，如下： 设