(完整版)新版二年级语文下册第一课《古诗二首》教案.pdfVIP

1、古诗二首 （1）村居 教学目标： 1、认识本课生字，会写 8 个生字，会认 11个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、 欣赏美的能力， 领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 1、重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 2、难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人 所表达的思想感情。 教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。 学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 课时：一课时 教学过程： 一、情景导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。 今天，老师还 想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。 （如不认 识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生 字） 提示：“莺”的韵母是“ ing ”，不要念成了“ in ”。 “趁”是的韵母是“ en ”，不是“ eng ”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？学生生汇报。 4、 （PPT 上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读 文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃 勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉 在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个 充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢。 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一 边用诗歌表达自己的心情。 四、背诵全诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多 美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗 你一定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 板书设计： 村居 草——长莺——飞 杨柳——拂堤 春烟——醉 儿童——散学（早归） （忙）趁——东风放——纸鸢 （2）咏柳 教学目标： 1、会认新出现的生字，会写 8 个字。 2、朗读古诗，背诵古诗。 3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热 爱大自然的思想感情。 4、拓展积累有关描写春天的诗句。 教学重难点： 理解诗句的意思， 品味诗歌的意境， 想象古诗描绘的美丽景色。 教法：教师领读，学生跟读；小组讨论。 课时：一课时 教学过程： 一、情境导入： 虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让