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2021年浅谈电大开本会计制度设计课程实践教学 浅谈电大开本《会计制度设计》课程实践教学 摘要：本文针对开放教育学生特点，结合专业教学实践，发动学生参与教学，利用案例及计算机技术提升教学质量，培养学生学习能力。 　　关键词：开放教育；案例教学；能力培养。 　　电大开放教育本科会计学专业《会计制度设计》是一门温故而知新课程，既能够系统地检验学生已经学过会计理论和实务，又能够充足地调动学生紧密联络实际主动性和发明性，含有较强操作性和实践性。在教学中激励学生全方位参与教学、学习过程，以提升学生处理理论上和实践上问题能力为关键，借助于计算机教学手段，“授之以渔而不是授之以鱼”，重在对学生进行能力培养。 　　一、动学生参与教学 　　电大学生在开始接触《会计制度设计》这门课时，普遍认为该课程是一门纯理论、和自己实际工作没有太多联络课程，于是存在畏难情绪及学不学无所谓态度。调整学生状态，提升学生学习爱好，成为开展课程教学必需前提及教学关键。 　　1、发动学生动手搜集专业资料 　　本科会计学专业学生中，绝大部分全部是从事会计工作在职职员，她们在自己工作岗位上已经有了一定实践经验，在实际工作中已接触到多种多样会计实例，碰到过多种会计问题。《会计制度设计》这门课程特点给学习者本身很大施展空间。在教学过程中，每次面授教导课前，经过E-Mail等方法部署学生搜集对应专业资料。比如对于部分会计实务工作中常常使用内部凭证、内部报表，由大家搜集各自单位（会计主体）实际资料，然后把这些资料进行汇总和比较。又如，请学生找出自己单位会计凭证流转程序，形成一定系统资料。 　　2、组织学生讨论分析资料 　　《会计制度设计》关键应该是在“设计”两个字上。学习这门课程最终目标就是要让学生怎样为企业或组织设计一个合理会计制度。这么一来，课程就含有相当高实践要求。 　　把学生搜集资料进行汇总、整理，在面讲课时或小组学习上进行讨论，分析多种资料优点和不足，然后加以系统总结。比如在搜集库存现金盘点汇报表时，有三种不一样设计格式： 　　一、 库存现金清查盘点汇报 单位名称：??????????????? 年??? 月??? 日?????????????? 金额单位 实存金额 账面金额 清查结果 问题简明说明 盘盈 盘亏 ? ? ? ? ? 单位责任人处理意见 ? 备注 ? 责任人：???????? 现金出纳：????????????? 监盘人：??????????????? 制表人： 　　二、 库存现金清查盘点汇报 单位名称：??????????????? 年??? 月??? 日??????????????? 金额单位： 实存金额 账面金额 盘盈 盘亏 备注 ? ? ? ? ? 责任人：???????? 现金出纳：????????????? 监盘人：??????????????? 制表人： 　　三、 库存现金清查盘点汇报 单位名称：??????????????? 年??? 月??? 日?????????????? 金额单位： 摘要 金额 四、 主币 五、 辅币 六、 已付讫未入账账单 1、 2、 3、 七、 白条 1、 2、 3、 八、 其它 ? 库存现金实有金额累计数 ? 账面余额 ? 责任人：???????? 现金出纳：????????????? 监盘人：?????????????? 制表人： 　　针对以上三种不一样格式，找出她们共性地方，同时分析其中不一样地方。然后讨论每一个格式优点和缺点，分别适适用于什么样会计主体。经过这么活动，提升了学生学习能动性，而且对学生在自己工作岗位上也有较多帮助。“她山之石，能够攻玉”，在她们实践工作中，用所学知识结合自己单位具体情况，去处理工作中碰到实际问题，同时又在处理问题中加深了对理论知识了解。 　　在这种教学方法下，老师是指导者、学习组织者，也是一名学习者。学生是学习者、教学资料提供者，老师和学生之间是一个相互学习关系。因为在教学中大量使用学生自己提供资料，学生感到所学知识和自己工作很贴近，甚至有时是在帮助她处理工作中实际问题，所以在学习中主动性、主动性很高，教学双方对问题探讨比较深入，学生对知识掌握比较正确、灵活。 　　二、案例教学 　　在会计教学中，案例教学被证实是含有卓著成效。《会计制度设计》教学过程中，经过大量案例，让学生分析案例，处理案例中存在问题，使她们更深入提升了对课程内容认知能力。如在讲授《货币资金业务会计制度设计》时，经过下面案例： 　　某日，甲单位会计员张三到主管部门会计处开会。散会时，主管部门出纳员王五叫住张三说：“你单位为建太旧高速公路捐款0元已经返还，你就捎回去吧。”随即张三签了字，将捐款装入自己皮包。数以后，甲单位职员得悉本系统其它单位捐款全部返还到了职员手中，便向本单位领导