初中化学_化学反应的表示教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

第五单元第二节 《化学反应的表示（一）》教学设计 教学目标 通过类比物质组成的表示方法——化学式，学习化学反应的表示方法——化学方程式，体会类比学习在学习中的重要作用。 通过对氢气的燃烧这一具体化学反应表示方法的探究，认识到化学方程式是表示化学反应最简明、科学的方法。 通过对具体化学反应的意义和读法的分析，能说出化学方程式在宏观、微观、量方面的意义，进一步加深对“宏观——微观——符号”三重表征这一化学学科特有思维的理解，同时初步认识到化学定量研究化学反应对化学发展的意义。 教学重点、难点 重点：化学反应的表示方法、化学方程式的意义 难点：反应物、生成物间很定的质量关系 课型及课时 新授课 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】视频：奇妙的化学变化 视频向我们展示了美妙的化学世界中的许多变化，这些变化的共同点是什么？ 我们生活的物质每天都在发生许多化学变化，如何将这些化学变化用化学的方式或者化学语言表示出来呢？ 产生新物质 是化学变化 视频激趣，展示化学变化的精彩，引导学生将实实在在的化学变化用化学用语表示出来，切入本节课学习的主题 任务一：用什么表示化学反应——（化学方程式的涵义） 【类比】 我们曾经学过一种化学用语的表示——《物质组成的表示》 用什么化学用语表示物质的组成？ 宏观物质水，微观上由水分子构成，化学式为H2O表示,这个化学式有哪些信