曲阜师范大学附属梁山中学2017年部编人教版历史七年级上册第11课《西汉的建立和“文景之治”》说课稿.pdfVIP

第 11 课《西汉的建立和“文景之治”》稿 【教学过程】 课间播放音乐。上课。同学们好！ （一）【新课导入】 很开心能以这种方式和大家相识。我先简单的作个自我介绍。我是汉族人， 我熟练掌握的语言是汉语， 我能够写一手漂亮的汉字。 同学们你们都来自哪个民 族啊？（走到学生中间，某几人回答。我也是汉族，精通哪门语言？你书写运用 的是什么文字？）。看来，我们有很多共同点，汉族、汉语、汉字，都有哪一个 字？“汉”字。 （多媒体展示）这些称呼的由来，是因中国古代的一个王朝而得 名。哪个王朝呢？教师指着（汉）说出（汉王朝） 今天，就让我们走进大汉（汉）王朝。第 11 课 《西汉的建立和“文景之治”》 （二） 【讲授新课】 【学习目标】 （我们明确一下学习目标） 同学们齐读目标。 1、知道西汉建立 2 、理解汉初休养生息政策 3 、了解“文景之治” 【整体感知】 （从三个板块进行学习） 一、天下初定 . 百废待兴 二、休养生息 . 治国初兴 三、鉴古治今 . 中华复兴 【讲授新课】 首先让我们走进第一板块的学习： 一、天下初定 . 百废待兴 （烽火逐鹿，尘埃落定。刘邦建立汉朝）（多媒体展示 西汉的建立）板书 （一）西汉建立 【自主学习】1、西汉建立 （多媒体展示）刘邦名人档案。 教师 ：请同学们自主学习，阅读课文 54 页，说一说西汉建立的相关史实。给同 学们一点时间，快速记忆知识点。我们通过完善名人档案来检测一下。 姓名： ________ 祖籍：沛县 前身份：亭长 现身份： ________ 主要事迹： _____________年, 建立__朝。 史称西汉。都城 _______。 教师： 声音很洪亮，掌握既快又准。非常棒！哪位同学愿意把刘邦二字呈现到黑 板上，与同学们一起分享？ 学生： 刘邦 教师： 我们来看这位同学书写的。对不对？（字迹工整，汉字非常漂亮。）同学 们注意：两点：1，长安在地图上的位置 （没有空间意识的历史不是完整的历史。 ） 1，政权建立的基本要素：时间，建立者，都城。把它们记在课本上。 【文物知史】 （多媒体展示） “汉并天下”瓦当。 教师：学习历史，不止于史书，文物图片也是历史的见证。我们看这片瓦当， “汉并天下”，上面刻的 是什么字体？小篆体的“汉并天下”瓦当，从字面上去 理解，就是汉统一天下，汉朝是谁建立的？“刘邦”。刘邦很了不起。这就是为 纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝而作。 然，俗语言：江山易打不易守。贵为天子的刘邦，依然忧虑万千。 【合作交流】2、汉初的社会状况 （多媒体展示） 展示史料： 《汉书·食货志》记载：西汉刚建立时， “民失作业 ，而大饥馑 。凡米石（dàn） 五千，人相食，死者过半……，自天子不能 具醇驷（ chún s ì） ，而将相或乘 牛车。” （驷：古代同驾一辆车的四匹马 ） 教师： 汉初，人民失去土地，脱离生产，出现了大饥荒。一石米五千钱。甚至出 现了人吃人的现象， 死伤人数超过一半。 就连天子乘车都找不齐四匹颜色相同的 马，将相出门也只能乘坐牛车。那么， 同学们，你们头脑当中出现怎样的一幅画 面？用什么词语描述？ 残破 荒凉。是的，极其的惨，这一时期可以说是中国 历史上最穷的时期。 教师：同学们阅读课本 P55 内容，小组之间交流。思考两个问题。 （小组交 流要出声读）一组 二组 1、为什么会处于这样的境况？ 2、汉初的统治者的首要问题是什么？ 第一问，哪位同学来回答？ 学生： 问题 1：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱。 教师