巧设情境,激活思维.docxVIP

巧设情境 ,激活思维 在小学音乐教学中，教师要注重情境教学的创设，用灵活的情境来带动学生思维，帮助他们用多维度的思维去感知音乐、思考问题，有效提高课堂的教学效率。 一、巧设游戏情境，激活思维 情境的创设能有效激活学生的思维，灵动的思维能提高音乐课堂的有效性。为此，音乐教师要巧设情境，要用游戏化的情境带动学生课堂学习的热情，引导他们多维度展开思考，用灵动的思维进行音乐的感知和体验，用游戏化的情境设置实现轻松学习的目的，打造小学音乐的高效课堂。 在学习歌曲《哦，十分钟》时，笔者在课堂中巧设游戏情境，运用这种手段激活学生的思维。为了引导学生深刻感知歌曲的思想内涵，将课间游戏带到课堂中，给学生营造课间十分钟愉悦的场景，带动学生丰富的情感体验，让学生感知音乐课堂真正的快乐。为了达到更好的课堂情境氛围，笔者展开言语引导： “同学们，你们喜欢课间的十分钟吗？在这快乐的十分钟里，你们都会玩一些什么游戏？我特别想看一下，你们课间无忧无虑玩耍的样子。 ”教师通过言语引导学生展开互动游戏，让他们将课下快乐的自己展现出来，完成音乐教学中的情感体验，唱出歌曲中的真实情感。 二、巧设故事情境，激活思维 小学音乐课堂中，教师可以借助情境的创设来激活学生的思维，提高音乐教学的高效性。教师结合音乐作品，展开恰当的故事情境创设，让学生在故事情境的再现中，体验歌曲的情感内涵，帮助他们有效学习歌曲，这在不同程度上提升了