初中地理_星球商务版七年级下册第八单元第一节日本第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 第一节 日本 序号： 授课人： 授课班级： 授课时间： 学科 地理 年级 七年级 主备人 审核人 课题 第一节 日本 第 1课时，共 2课时 课标要求 1、在地图上找出日本地理位置、领土组成。 2、根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点 教学目标 1、运用地图描述日本的地理位置和领土组成。 2、根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。 3、运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。了解抗震自救的方法。 教学重点 日本的地理位置、领土组成、主要的自然环境特征。 教学难点 在地图上落实日本的地理位置、领土组成等。 教学过程 一 导入 1、从学生日常接触的日本国家名片入手，激发学生的好奇心，引起学生探索的兴趣 2、明确学习目标 本节课我们重点学习日本的自然地理概况。认识一个国家自然概况，一般从地理位置、领土组成、地形、气候、自然资源等方面来了解。下面我们首先认识位置及领土组成。 二、认识领土组成和位置 1.自主探究：认真读课本P54图 （1）说出日本的位置特点。(半球、经纬度、海陆位置) （2）在图中用红笔标画日本海、太平洋、濑户内海。 （3）在图中用红笔标画北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛，说出日本的领土组成。 2.合作交流 针对上述问题，交流质疑 同位合作探究，验证所思； *描述位置： （1）日本位于北半球、东半球； （2）大部分位于28°N—44°N和128°E—148°E之间； （3）周围被海洋所包围，东临太平洋，西临日本海， （4）领土组成：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组成。 小组讨论，分析回答： 地狭人稠 日本海岸线漫长曲折，多优良港湾，尤以太平洋沿岸良港毗连，为发展来料加工和对外贸易提供了便利的航运条件。 三、地形 1.自主探究 认真读课本P54图，完成下列题目： 在图中画出关东平原、富士山 说出日本的地形特点（从地形种类、何种地形为主等方面分析） 读图画图，思考交流： 地形以山地丘陵为主，平原狭小且多分布在沿海。 （3）补充强调：最大平原为关东平原，最高山为富士山，海拔3776米。 四、气候 1．合作探究 读课本P55文本内容，结合下图完成下列题目： （1）读图说出日本的气候类型和分布。 （2）对比同纬度的西安和日本东京的气候资料图，分析日本的气候为什么具有海洋性。 2．及时点拨： 日本是岛国，四面临海，气候的海洋性显著。 3.思考 （1）樱花由日本的南端向北次第开放的原因？ （2）根据日本气候、地形特点，分析日本的农业特点。 （3）富士山山顶终年积雪，试分析成因？ 五、多火山地震 1．播放视频与图片 2.归纳总结 我国和日本日本一样都位于环太平洋地震带上，日本防震减灾的一些举措值得我们借鉴学习 观看视频与图片和阅读课本56页 思考与回答： （1）日本多火山和地震原因。 （2）地震给日本带来的危害？ （3）列举日本抗震自救的方法。 由于日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，属于环太平洋火山地震带，地壳比较活跃，因此多火山、地震。 六、资源 1.自主归纳 认真读课本P55-56文本内容，完成下列题目： 日本丰富的资源有哪些？贫乏的资源有什么？ 2.合作探究 日本是个“小国”，但同时又是一个“大国”，你能说说日本是个“小国”是指哪些方面？而说日本是个“大国”，又是指哪些方面？ 3.拓展延伸：以林地为例，说资源的利用与保护 日本的森林覆盖率达70％，被誉为“绿色王国”。有20几种有关保护和发展森林资源的法律，鼓励和嘉奖造林优异者。日本人几乎到了爱树成癖的程度。房屋还没建起，四周已种上了花草树木。不论何处，很难看到攀折花木的坏现象。在日本，绿化已深入人心。 旅游资源、森林资源、渔业资源丰富；矿产资源贫乏。 日本是个多山的岛国，有人说日本很“小”，主要指领土面积狭小；矿产和能源贫乏；平原面积较小，耕地少等。但日本同时又是经济贸易大国，经济高度发达，是亚洲唯一的发达国家，这些又显示了其“大国”。 七、总结概括 八、随堂检测 作业布置 教学反思 学情分析 地理学习情况 地理由于实行新的课程改革，中考取消地理学科考试，但是地理科目要在初二进行结业考试，根据成绩比率评分等级，达到一定要求才可以报考相关的高中，因此无形中加大了地理学科的教学难度。地理在初中阶段的内容较为基础，不用深究相关的地理现象及成因问题，七年级下册地理是世界地理的分区地理，要求学生具备相关的读图分析和概括总结能力，对不同的地区，国家等进行比较认识，出现很多新的地名，开始联系更广泛的联系不同地区和国家因地制宜的问题。思维偏向于理科，对于孩子们现有的逻辑思维，空间思维，综合分析能力都是非常大的挑战。 学情情况 七年级的