教学目的与考点分析.doc

个性化教学辅导教案 学科：数学 授课教师：余兰 授课时间：2015年12月5日（星期六） 姓名 茅韵、张 性别 年级 初一 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 环节 课 堂 教 学 过 《实际问题与方程》 课型 i试课口 新授课口 复习课口 i教学计划 第2次计划 第2课吐收费口 赠送口 根据考纲、课稈要求必须掌握的知识点，应试能力、考试方法、综合能力; 把实际问题转换为数学问题，不仅会利用方程来求出问题的解，还要学会推理判断 将实际问题转换成数学问题，讣找等量关系 教师活动 课前 检査 口头 作业 书面 作业 上次作业评价：优口 良口 屮口 差口 建议 完成布置的课堂作业; 考点： 1?列一元一次方程解应用题的一般步骤 审题：认真审题，理解题意，弄清题目屮的数量关系，找出其中的等量关系. 找出等量关系：找出能够表示本题含义的相等关系. 设出未知数，列出方程：设出未知数后，表示岀有关的含字母的式子，然后 利用已找出的等量关系列出方程. 解方程：解所列的方程，求出未知数的值. 检验，写答案：检验所求出的未知数的值是否是方程的解，是否符合实际, 检验后写出答案。 一元一次方程应用题型及技巧: 列方程解应用题的几种常见类型及解题技巧: I (1)和差倍分问题： 倍数关系：通过关键词语是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增长率……“ 来体现。 多少关系：通过关键词语〃多、少、和、差、不足、剩余……“来体现。 基本数量关系：增长量二原有量X增长率，现在量二原有量+增长量。 (2)行程问题： 基本数量关系：路程二速度X时间，时间二路程三速度，速度二路程—时间， 路程二速度X时间。 相遇问题：快行距+慢行距二原距; 追及问题：快行距■慢行距=原距; 航行问题： 顺水（风）速度二静水（风）速度+水流（风）速度， 逆水（风）速度二静水（风）速度■水流（风）速度 例：甲、乙两站相距480公里，一列慢车从甲站开出,每小时行90公里，一列快车从乙站 开出”每小时行140公里。 慢车先开出1小时，快车再开。两车相向而行。问快车开出多少小时后两车相遇? 两车同时开出，相背而行多少小时后两车相距600公里? 两车同时开岀,慢车在快车后面同向而行,多少小时后快车与慢车相距600公里? 两车同时开出同向而行，快车在慢车的后1!1,多少小时后快车追上慢车？ 两车同时开出同向而行，快车在慢车的后 1!1 ,多少小时后快车追上慢车？ 慢车开出1小时后两车同向而行，快车在慢车后面，快车开出后多少小时追上慢车？（此题 关键是要理解清楚相向、相背、同向等的含义，弄清行驶过程。） 例：一?艘船在两个码头之间航行，水流速度是3千米每小时，顺水航行需要2小时，逆水航 行需要3小时，求两码头的Z间的距离？ （3）劳力分配问题：抓住劳力调配后，从甲处人数与乙处人数之间的关系来考虑。这类问 题要搞清人数的变化。 例.某厂一车间有64人,二车间有56人。现因工作需要,要求第一车间人数是第二车间人数 的一半。问需从第一车间调多少人到第二车间？ （4）工程问题： 三个基本量：工作量、工作时间、工作效率； 其基本关系为：工作量二工作效率x工作时间；相关关系：各部分工作量之和为lo 例：T牛工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，现先由甲、乙合作3天后，甲有 其他任务,剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？ (5 )利润问题： 基本关系： 商品利润二商品售价■商品进价； 商品利润率二商品利润/商品进价X100% ； 商品销售额二商品销售价X商品销售量； 商品的销售利润二(销售价■成本价)X销售量。 冏品售价=商品标价x折扣率例? I 例：一家商店将某种服装按进价提高40%后标价,又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15 元，这种服装每件的进价是多少？ (6敷字问题「般可设个位数字为a汁位数字为b百位数字为c，十位数可表示为lOb+a , 百位数可表示为100c+10b+a，然后抓住数字间或新数、原数之间的关系找等量关系列方程。 数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系，较大的比较小的大1 ； 偶数用2n表示，连续的偶数用2n+2或2n—2表示；奇数用2n + l或2n—1表示。 例：有一个三位数，个位数字为百位数字的2倍,十位数字比百位数字大1,若将此数个位 与百位顺序对调(个位变百位)所得的新数比原数的2倍少49 ,求原数。 (7 )盈亏问题：盈表示分配中的多余情况；〃亏〃表示不足或缺少部分。 储蓄问题： 其数量关系是： 利息二本金x利率x存期；：(注意：利息税)。 本息二本金+利息/利息税—利息X利息税率。 注意利率有日利率、月利率和年利率,年利率二月利率X12=H利率x365o 溶液配制问题： 其基本数量关系是：溶液质量二溶质质量+溶剂质量; 溶质质量