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教学反思 汉语言文学081班董丽伶 十月二十六日星期三，上午在三班和四 班都冇两节语文课，而且是连着的，那天我 完成了《济南的冬天》一文的教学，锻炼了 一下我的嗓子。 这个星期，班里语文的进度是在第三单 元，这个单元主要是写四季的散文，包括朱 自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁 衡的《夏感》、何其芳的《秋天》以及古代 诗歌四首。因为我没有听过指导老师上散文 体裁的文章，所以当老师问我想上哪篇文章 时，我选择了老舍的《夏感》，我是打算先 听听老师如何上朱自清的《春》。听课时， 老师在第一课时上主要是让同学们朗读课 文，时间人概是人半节课，第二课时主要是 赏析语言，探究作者的思想感情。 听完课后，我一直在对比《春》和《济 南的冬天》，同样是写季节的文章，但是两 者有所不同，开始我打算也让学生多读，但 是备课的过程中我发现，就整篇文章来说， 《济南的冬天》虽然也需要朗读，但是可读 性较低，所以我将教学的重点放在了赏析语 上o 小备完课，我拿着课件和教案去找老师， 徐老帅看后觉得这次备课比以前都要好，是 最好的一次，听后我挺开心的，但是心里也 有些慌，有些怕。连上四节课，我不知道自 己能不能吃得消。老师看出了我的难色，鼓 励我试试看，在以后的教学屮经常会这样， 可以先锻炼锻炼。我想了想，也对，而且我 觉得我行的。 在四班上完课后（因为四班是一二两 节）,我赶紧到老师那里，因为我感觉自己 上得很烂，事实上也差不多。徐老师说，我 的备课内容很不错，各个环节也很清晰合 理，但是课上得不太好，不是很流畅，而且 第一节课时我可以将文屮第三自然段的分析 讲掉,否则很有可能会造成第二节课内容过 多，来不及。另外，因为这篇文章里运用了 很多修辞手法，所以我在最后设置了一个环 节，给学生看看修辞在广告语屮的运用，并 希望学生也试着写写。老师觉得这个环节可 能有点难度，不太合适，最好是删了。还有 一点，就是上课时我自己对整个教学流程还 不太熟悉，所以讲课时显得有点乱。 听取了老师的意见后，我对PPT进行了 修改，并提前到三班做好准备，把整个教学 过程再梳理一遍。上课了，第三节课，我的 指导老师没冇來，带队的郭老师也没冇来， 我就自己开始上课。一节课下来，我觉得有 时学生有点吵，当我停下来看着他们时，安 静了，一段时间后又开始吵了。我真有点担 心下节课不会也这么吵吧？ 第四节课上，出乎意料的，学生们都很 安静，很认真地听我上课，而且我感觉到他 们比平时我的指导老师上课时还要紧张得 多，课堂气氛也没冇平时的好，我想他们也 跟我一样了。就这样，我和学生配合地很 好，我也顺利地完成了我的教学。 课后我去找徐老师，老师认为我第二次 上课时好了很多，整个教学过程很清楚，和 学生的互动也不错。我实话实说，其实课上 我有点紧张，所以请学生起来冋答问题时， 我可能较集中于我面前的学生，两边的学生 没有顾及到，特别是桑泽豪，一节课屮他举 了五六次手，可我都没看到，这是我的错 课。徐老帅说这点她也注意到了，希望我在 以后的教学中注意。另外，对于一些经典的 课文，老师认为最好能够脱离课本，我觉得 这几这方面确实做得不好，其实我完全有能 力对以做到，但是之前没有好好养成不拿课 本的习惯，所以感觉没课本就好像缺乏安全 感。其三，在教学最后，我设置了一段写冬 景的美文给学生欣赏一下，老师认为既是美 文，就要用同样美的背景图片衬托，这样能 更好地营造气氛，而我采用的背景底色显得 有些暗淡。 我对指导老师的意见进行了记录，并且 反思了一下，在我的教学屮确实存在着这些 缺点，以后需要注意。那天傍晚，郭老师过 来给我们的课进行点评。因为另一个听同学 上的也是这篇课文，所以我们一起。那天老 帅说了很多意见，我有点不明白的时什么叫 作文体类别的固定结构。我觉得，散文一直 是形散神不散的，虽然有屮心，但是每个散 文家的风格不同，他们的文章结构也不会相 同，那怎么会有固定的结构。这个问题一直 困扰着我，一直到我去听了永康语文教研活 动的三节公开课后，我有点明ATo 第一节公开课，老师上的就是一篇叙事散 文——稈?刚的《秋天的味道》，虽然是从 高三考卷上选下来的文章给初中生进行阅 读，但是那节课上得真得很不错。她在分 析文本时，将教学过稈分为“一个苹果引 发的故事（对整个故事的起因、经过和结 果进行简要地概括），一个苹果引发的妙 语（对文木语言文字进行赏析），一个苹 果引发的情感（从文木出发，找出表现作 者情感态度的字词），一个苹果引发的思 考（思考秋天的咪道是什么）”，这点教 教学反思 汉语言文学袁叶丰 教学反思是一种有益的思维和再学习 的活动。有人说，进行教学反思好比照镜 了，它可以使教冇者清楚的看见自己的不 足，从而对a己的教学进行改进或是矫 正，进而达到白我的超越。《学记》里也 曾写到：