教学课件 儿童发展--王争艳.ppt

第二节 性别发展 二、性别的形成与发展 幼儿 性别刻板印象： 2.5-3.5岁的幼儿已具有性别刻板印象，认为女孩说话比较多、从不打人等等，男孩喜欢玩卡车、打架等等（Kuhn,1978）。 英国、冰岛和美国的跨文化研究，发现大多数5岁和8岁的儿童都认为男性比较强壮、更富攻击性，女性比较温柔（Best,1977）。 信念故事，发现4-6岁的幼儿比6-9岁的儿童性别刻板印象更强烈（Sigelman,2009）。 第二节 性别发展 二、性别的形成与发展 幼儿 性别分离现象： 3岁，男孩会稳定选择男孩而非女孩作为自己的玩伴（Shaffer,2005）。 4.5-6.5岁，美国儿童与同性同伴玩耍的时间多于与异性同伴玩耍的时间（Maccoby,1998）。 第二节 性别发展 二、性别的形成与发展 学龄儿童 性别分离现象：此阶段最为明显 儿童更喜欢与同性同伴玩耍，形成男孩团体、女孩团体，且具有跨文化的一致性，并随年龄的增长而加深（Leaper,1994）。 坚守性别界限并回避与“敌人（异性）”接触与交往的个体更受同性同伴的欢迎，与异性交往的个体更受同伴的拒绝（Kovacs,Parker, Hoffman,1996）。 第四节 儿童艺术的发展 二、儿童绘画的发展 儿童绘画发展过程 图画理解 图画表征的识别能力 图画中深度的感知能力 图画美学特质的感知力 正式绘画 涂鸦期→象征期→图式期 第四节 儿童艺术的发展 二、儿童绘画的发展 儿童绘画发展过程 第四节 儿童艺术的发展 三、儿童音乐的发展 音乐发展的理论取向 音乐智力→音乐知觉 儿童音乐发展过程 音乐认知和理解 简单音乐 更高级别音乐结构 音乐美感特质 第四节 儿童艺术的发展 三、儿童音乐的发展 儿童音乐发展过程 第四节 儿童艺术的发展 三、儿童音乐的发展 儿童音乐发展过程 用歌曲表达音乐 婴儿期歌曲：不断练习发声→咿呀歌 后婴儿期——自创歌曲 儿童期——标准歌曲 相关网站： / 美国国家学习困难中心 /ncbddd/childdevelopment/research.html 儿童发展 推荐阅读： 1.吴汉荣．（2006）．开启智慧之门———儿童学习困难预防与矫治．上海：华东师范大学出版社． 2.达斯．（2006）．阅读障碍与阅读困难———给教师的解释．北京：人民邮电出版社． 3.张奇．（2000）．儿童审美心理发展与教育．北京：北京师范大学出版社． 谢谢！ 《儿童发展》 王争艳 第六章 儿童的个体化发展 第一节 自我的发展 一、什么是自我？ 威廉·詹姆斯 主我（I-self）：自我中积极地知觉、思考的主体 宾我（me-self）：自我中被注意、知觉和思考的客体 库利 “镜像自我”（looking-glass self）：自我在社会互动中产生 米德 自我的发展与社会的发展相融合 埃里克森 心理社会发展理论 第一节 自我的发展 二、儿童自我的发展过程 婴幼儿时期——自我的诞生 幼儿时期 学龄儿童时期 青少年时期——“我是谁” 婴幼儿时期——自我的诞生 自我在个体与社会互动中产生 “主我”的诞生：新生儿一出生就能区分自己和周围的环境、他人 录音：另一个婴儿的哭声（哭）vs.自己的哭声（不哭）（Dondi，Simon,Caltran,1999） 新生儿对外界刺激（他人触碰自己的面部）的反应＞自我刺激（自己触碰面部）的反应（Rochat Hespos,1997） 婴儿的模仿能力研究（Meltzoff Moore,1977） 过程：一个婴儿和一个成年人待在一起，当婴儿注视成年人时，成 年人对婴儿做鬼脸，同时记录婴儿的面部行为。 结果：婴儿在模仿他们看到的表情。 婴幼儿时期——自我的诞生 “主我”的诞生：新生儿一出生就能区分自己和周围的环境、他人 婴儿的自我意识探究实验（劳拉,2002） 过程：向婴儿呈现他们自己在镜子、录像带和照片中的图像。 “宾我”的诞生：2岁时，婴儿逐渐发现自己不同于他人 “点红实验”（rouge test，胭脂测验）（Lewis Brooks-Gunn,1979） 过程：9-24个月的婴儿坐在镜子前，母亲借口要给婴儿擦脸，顺手 在其鼻子上涂上红色颜料。 结果： 较小的婴儿触摸镜像中的红点，大多数15-17个月大的婴儿 触摸自己的鼻子。 婴幼儿时期——自我的诞生 “宾我”的诞生：12-18个月时，婴儿的自我控制开始萌芽 自我控制：个体对自己的生理和心理活动、思想观念和行为的调节和控制。 根据照料者的要求进行反应，即服从简单的命令和要求，按照成人的要求做出行为。 “三任务实验” （劳拉,2008） 过程：任务一：被要求不去触摸电话玩具；任务二：等到实验者允 许才可拿起茶杯吃葡萄干；任务三：告知学步儿童在成人完成工作