柯尔伯格道德认知发展理论.docVIP

柯尔伯格与皮亚杰道德认知发展理论 刁振涛 05 应心人力 教育学院 一 柯尔伯格 柯尔伯格基于其道德认知发展的心理学研究，提出了道德讨论策略，并依据一定的教育理论和实践提出了公正团体策略，这两种策略对我国的学校德育方法不无借鉴意义。 首先，柯尔伯格的道德讨论策略吸收了苏格拉底的产婆术，意图凭借道德两难故事，通过习明纳式的道德谈话，激起学生的道德认知冲突，引发学生的道德思考。强调促进儿童道德判断的发展，不能采用直接说教和灌输的方法，只能采用引起道德冲突和不平衡的方法。 其次，柯尔伯格的公正团体策略改造和吸收了柏拉图、杜威和涂尔干等的道德教育思想，它来自于教育实践和实验，并在实践、实验中不断检验和发展，意在通过师生的民主参与、通过公正的集体氛围，给学生提供各种角色承担机会，努力创造条件来实现学生们的道德责任。柯尔伯格公正团体策略的采取，说明他已经认识到道德认知发展的不足，而开始将道德发展的目的定位于实现道德行为。这种从单纯道德发展的认知取向向道德发展的知行取向的转变，即使尚不彻底，即使仍不能圆满解决知行统一的问题，但仍不失为一种务实精神。可悲的是，观照我国的学校德育，在引起学生实现道德行为上还很肤浅，我们还不能创造更多的活动、实践的机会，让学生来践履业已获得的道德认识，以促