广东省阳江市阳春市教师招聘考试通用能力测试（教育类）试题真题.docxVIP

2018年6月16日广东省阳江市阳春市教师招聘考试通用能力测试（教育类）试题 一、单项选择题（本大题共80小题，每小题0.95分，共76分。请在每道题列出的四个选 项中选出一个最佳选项，并将答案用2B铅笔填涂在答题卡上） 1.2018年政府工作报告指出，切实降低农村学生辍学率,抓紧消除城镇（ ）,着力解决 中小学生课外负担重问题。 小班额 B.中班额 C.大班额 D.混合班额 2.2018年5月共青团中央印发《全国中学生18岁成人仪式规范（试行）》,要求规范18岁成 人仪式教育，进一步加强中学生（ ）,积极培育和践行社会主义核心价值观。 思想政治引领和价值引领 道德 心理 思想政治引领和思想道德素质引领 3.2018年4月，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》，支持建立人工智能领域 （ ）建设产学研联盟，建设一批集教育、培训及研究于一体的区域共享型人才培养实践 平台O 继承+创新 B.新工科 C.交叉+融合 D.双创一流 “兼爱” “非攻”属于古代（ ）教育思想。 道家 B.儒家 C.墨家 D.法家 “学在官府,政教合一”表明古代学校教育（ ）。 具有鲜明的阶级性 B.具有浓厚的亲教性 C.崇尚书本，呆读死记 D.教育与生产劳动相脱离 物理课上，教师用两根细绳分别悬挂着一个乒乓球和一个同体积的实心小铁球，用力对 着乒乓球吹气，乒乓球偏离了竖直方向;用同样大的力对着铁球吹气，小铁球没有动。学生通 过实验现象，正确认识了惯性与质量成正比，这种教学方法是（ ）。 演示法 B.实验法 C.练习法 D.讨论法 下列教育思想观点体现了因材施教的教学原则的是（ ）o 开其意，达其辞 杂施而不孙,则坏舌L而不修 子深其深,浅其浅,益其益,尊其尊 夫知者必量其力所能至而从事焉 )o语文教师在讲解完《扁鹊见蔡桓公》一课后，问:“同学们，你们能不能换个角度思考一 下，用今天的眼光去评价扁鹊和蔡桓公呢？ ”同学们纷纷发表自己的看法，有学生说:“蔡桓公 讳疾忌医而死是可悲的，但扁鹊作为医生，规劝病人的方式太委婉，没能直言不讳。”这种结课 方式属于（ )o 知识延伸式 B.悬念式 C.探索式 D.求异创新式 英语教师在形容词最高级的教学中先教学生学习“strongest”的“est”，再教学生学习 “commonest” “smallest”，这样更利于学生的理解，从而达到事半功倍的效果。这种学习现象 属于（ ）o 共同要素说 B.学习定势说 C.形式训练说 D.关系转换说 数学教师在讲解“直角梯形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不 同类型的直角梯形。这种教学分析方式属于（ 变式分析 B.比较式分析 C.同化式分析 D.概念式分析 历史教师在讲解《三国鼎立》一课时，首先问学生“黄巾大起义的意义是什么”，然后 在学生回答的基础上很自然地导入新课:“黄巾大起义瓦解了东汉政权，在群龙无首的情况下, 大小地方实力派拥兵自立，进行分裂割据。这就是今天我们这堂课要学习的内容。”这种课堂 导入方式属于（ ）o 话题式导入 温故知新式导入 悬念式导入 故事式导入 )o在小学语文课堂教学过程中，李老师对某学生说:“你朗读时的感情和表情感染了我 们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！ ”李老师运用的评价方法是（ )o B.形成性评价D. B.形成性评价 D.总结性评价 ）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5?20分钟）, C.诊断性评价 从操作方式上来说，（ 尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 B.微课D. B.微课 D.慕课 ）o C.微格教学 教师的备课主要做好“三备”，即（ 钻研教材、了解学生、设计教法 钻研教材教法、设计作业、设计评价 设计作业、设计评价、设计教法 钻研教材教法、了解学生、设计评价 每当智力落后学生表现积极时，教师就奖励其一张“千千币”，学生可以积累“千千币” 换取自己喜欢的礼物。这种行为矫正方法属于（ ）o A.实物强化 B.社会性强化 C.操作性强化 D.代币制强化 -名学生看到另外一名学生“插队”，但“插队”的学生一直没有受到教师的制止与批 评，于是他也学会了 “插队”。这是模范和示范达到的（ ）o A.获得效应 B.抑制效应 C.解除抑制效应 D.不相容行为效应 荀子说:“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”这句话体现 的教学原则是（ ）o A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.量力性原则 下列属于学校管理定量目标的是（ ）o A.校训 B.校风建设 C.升学率 D.教师的资格与条件 教师对低年级小学生的告状行为进行研究，每当小学生的告状行为出现,就进行观察, 并分析小学生告状的原因、表现，为以后提出相应的解决策略奠定基础。这体现