对“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的理解.docVIP

在学习《“育人为本”教育理念的实践深化》这门课中，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达这句话给我留下了深刻的印象。大意为：高明的教师的教学，在于善于引导：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。 在教学中要努力做到引导、启发学生。在每节课的导入环节中，教师应注重引导启发学生去思考，将每节课的课题自然的引入是上好每节课的前提。在实际工作中有些课比较好导入，而有些课则需要老师动脑思考。比如在人教版七年级上册音乐第三单元《金色的秋天》中，要上课的时间正好是秋季，课程设置非常贴近生活，所以能很自然的导入课题。而第四单元《神州音韵（一）》，就有些困难了 。这一单元的第一首作品《黄河船夫曲》，是一首陕西民歌，如果是陕西的学生肯定很好理解，而我们河北的学生对陕西方言就很陌生了，因此在这节课的导入环节老师就要动脑经了。在反复思考后，我使用了提问和视频导入，起到了良好的效果。当然这并不是最理想的方式，希望今后继续努力，和经验丰富的老师学习，在课堂上能更好的引导、启发学生。 在教学中要严格要求学生，但决不使学生感到压抑。严格要求学生这一点我相信大多数老师都会做到，只是在严格要求中还不使学生感到压抑这一点我就感到困难了。每周一节音乐课是学生们比较盼望的，在课堂上比较活跃，中学生的控制能力比较差，有时候放得开，却收不回来，纪律就