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初中英语写作教学设计　　 主题　　 日常活动 1.整体设计思路、指导依据说明　　 根据英语课程标准和教材的理解，依据学生身心的发展规律，通过形象直观法，小组合作法，情景等方法解决本节课的重点句型和一天活动的表达方式。采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用 教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂写作。本单元的教学法建议：演示讲解、情景操练；写作教学、模仿写作；语法教学：总结规律、比较异同、模仿操练。 　　 2.教学背景分析　　 教学内容分析：使学生学会谈论自己一天的活动；学会合理地安排自己的作息时间。对英语产生浓厚的兴趣。　　 学生情况分析：针对的对象是七年级学生，他们活泼好动，具有强烈的求知欲，对英语既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的写作恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。　　 3.教学目标分析　　 教学目的的确立离不开教学内容和学生的实际情况，根据本课的教学内容和学生的实际情况，我把本课的教学目标确定为：　　 一、语言知识：学习并掌握一天活动的表达。　　 二、语言技能：能够熟练的用一般现在时。　　 三、学习策略：培养学生学习英语的认知策略、交际策略。　　 四、情感培养: 通过对一天活动的描述，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯，运用所学的目标语言进行谈论。　　 4.教学重点、难点分析　　 教学重点：　　 能用熟练的使用一般现在时表达自己，对语块的使用有所了解。　　 教学难点：　　 一、会一般现在时的使用。　　 二、会合理地安排自己学习和生活计划，安排自己的作息时间　　　　 5.教学过程设计　　 (中文为主 + 英文）　　 　　 步骤1：Warming up（5 minutes）　　 1.讨论自己的一天的安排 2. Free talk .设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在歌曲中学习可以加深学生对所学单词的记忆。　　 步骤2：创设情境，导入新课 (8 minutes)　　 1.出示各种活动的图画或幻灯片，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构　　 2.练习师生对答。　　 步骤3：师生互动，活动探究 (8minutes)　　 1． 引导学生对自己的日常生活进行简单的描述。 2．每一个写作要点请一名学生作答，确保大部分学生了解写作的要点。 步骤4：pairwork （4 minutes）　　 1. What time d0 you get up in the morning? 2. What time d0 you go to school in the morning? 3. What time d0 you have class in the morning? 步骤5：写作练习（14 minute）　　 在学生掌握基本句型后，开始放手让他们进行写作练习 步骤6：作文评价 (5minutes)　 选出有代表性的两篇学生作文，进行评讲，对易错句型进行分析和探究，确保学生不会再犯这样的错误。　 步骤8：Homework （1 minute）　　 以第三人称再写一篇作文　 设计意图：熟练掌握所学句型。　　 6.教学评价设计　　 评价内容：谈论自己一天的生活。　　 评价标准：学生是否能动笔写出自己的日常生活。　　 评价形式：自我评价、小组评价和教师评价。