初中语文复习交流材料 (2).docVIP

如何有效进行语文总复习 本学期，语文课程的学习已完全进入总复习阶段，如何在复习中全面有效提高中考成绩，是大家共同关注和探索的问题，下面就我在语文学科复习中的做法谈谈我的粗浅认识。 一 指导思想 近年来，中考语文命题遵循的是 “ 重视积累 , 突出读写 ,着眼运用 , 鼓励创新”的思路 , 这个命题思路体现了全国语文中考改革的精神。进入总复习阶段 , 要提高语文学科复习的效率 ,应当从语文学科的特点出发 , 针对自己的实际情况 , 采取恰当复习策略和方法 , 真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练 , 着眼于运用能力的提高,发展学生的创造性思维。 二 学科特点及复习方向 首先，了解语文学科的特点是搞好语文总复习的前提。语文是能力学科 , 知识在语文学习中并不占主导地位 ,复习时应以能力训练为主 ; 语文不属系统性很强的学科 , 知识间的联系不像理科那样直接紧密 , 因此复习应以学生自己的语文实践为主。语文学习主要在于积累和感悟。总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累 ,特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。 其次，应重视语言材料的积累。学习语文需要日常积累 , 没有积累的语言是苍白的 , 没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维 , 才能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务 , 首先是积累大量的语言材料, 其次才是理解和运用。为了提高识记效果 , 可采取如下措施 :1. 分块切割 ,化整为零。2. 定期检查 , 强化落实。 第三，应突出阅读和写作能力的训练。阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。不要以为阅读写作是文火慢功 , 不能立竿见影 , 就轻易放弃。阅读写作能力的确不是一朝一夕之功 , 它需要日积月累滴水穿石的功夫。但是 , 这决不是说在初三总复习期间就一定无所作为。事实上 , 同学们已有近九年的书面语学习基础 , 只要方法得当 , 并在老师的指导下认真的对几年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考 , 就一定能够产生一些顿悟 , 明白一些阅读写作的道理 , 也弄清自己阅读写作中的长短得失。 第四，语言知识的复习应着眼于运用能力的提高。基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的 ,而是长期语言实践与积累的结果。只有从培养语言基本素养入手 , 基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平时实践、积累的基础上 , 总结规律 , 归纳方法 , 提高基本语言知识运用水平。 最后，应当采取优化复习的有效策略。复习效果好不好与采用的复习策略是否妥当大有关系。一般应注意不要一味的重复讲述课文,知识复习不宜偏重理论概括 , 不应当盲目大量地演练题目 , 更不能以考试代复习。而应当 :1. 从课本入手 , 打好基础。2. 从补缺入手 , 注重训练。3. 从改进复习方法入手 , 引进时代活水。语文的外延和生活的外延相等 , 一个同多彩的世界、火热的生活隔绝的人 , 要想学好语文是很难的。中考语文试题考查的不仅是学生的语文能力 , 更是学生对生活的评判能力。 三 复习策略 （一）深入全面地研究课标考纲及近几年中考试题 语文新课标是语文考试命题的依据，考试纲要是确定复习要点的依据。在复习前，我首先认真地分析新课标和考试纲要，选准复习侧重点，尤其注意分析中考试卷内容形式新变化，避免难易不分，避免一些无用的复习，使复习达到事半功倍的效果。认真“吃”透近两年中考题。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内诗文名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是命题及材料作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 （二）扎实有序地复习基础知识 平时注重要求学生规范地书写汉字。书写汉字，要求做到：大小均匀，结构合理，写楷体字。掌握生字生词。将初中６本语文书中出现的常用生字词，集中识记一遍，最好记在一个本子里，掌握它们的音、形、义，尤其是文下注释和文后“读一读，写一写”中的生字词。 古诗文积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。此项内容的考查，有几种形式：一给出上（下）句，补充完整；二按提示或要求默写；三开放性默写，对内容主旨的理解；四古诗文的活学活用能力考查即对对联。背诵复习要求学生不但要强化记忆还要理解记忆，做到灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。