人教版四年级语文下册5至8单元导学案.pdfVIP

5 单元 17 触摸春天 目标导引： 1.学习生字词。 2.有感情地朗读课文，理解含意深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 3.体会安静对生活的热爱。懂得热爱生活，珍惜生命。 一、基础达标 1. 我能看拼音写汉字。 Xi ǎo j ìnɡ liú ch ànɡ k ē k ēbàn b àn húxi àn ( ) ( ) ( ) ( ) fēi xi ánɡ qu án l ì b īn fēn ( ) ( ) ( ) 2. 查字典 悄然中的“悄”读 qǐao, 不读 qi āo,悄然的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 竟然的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、 初读感知 课文主要讲的是在春暖花开的美景中， 一个叫 （ ）的盲童，以她 （ ) 的方式（ ) 春天的气息， （ ）春天的脉搏， （ ）春天的踪 影。在这个（ ) 的早晨，作者也 ( )到了一种从未有过的生命力， （ )到了人生的真谛： （ ） 三、 精读感悟 （一）读读课文，边读边勾画描写安静动作的语句，捕捉“安静触摸春天”的踪迹，用心品 读，边读边在头脑中浮现画面，想象小女孩的所思所想，感受小女孩触摸春天的独特方式。 ①这个小女孩，整天在花香中流连。 引导思考：什么都看不到的小女孩，为什么整天流连在花香中？ —————————————————————————————————————— ②她慢慢地伸出双手， 在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手 指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 一道思考：安静创造了一个怎样的奇迹？一个被黑暗笼罩的小女孩为什么能够创造这样一个 奇迹？ —————————————————————————————————————— ③许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 引导思考： 安静在这许久之中， 触摸着蝴蝶在指间扑腾的羽翼， 心中在经历着怎样的生命体 验，她会和蝴蝶说些什么？ —————————————————————————————————————— （二）安静虽然是个盲童，但她有生活的权利，安静可以创造一个属于自己的缤纷世界。生 活中，还有谁创造了一个属于自己的缤纷世界？ —————————————————————————————————————— 出示：你有生活的权利，你可以创造一个属于自己的缤纷世界。 我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。 每一个人有生活的权利，每一个人可以创造一个属于自己的缤纷世界。 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 四、拓展延伸 推荐阅读《假如给我三天光明》 18 永生的眼睛 目标导引： 1. 认识 6 个生字。 2．有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 3 .读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。 4 .学习作者抓住人物的生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 一、基础达标 1. 把词语填写完整。 突如（ ）来 不由（ ）主 不（ ）思索 痛苦难 ( ) 热泪（ ）眶 与世长（ ） （ ）（ ）如生 2.选词填空。 萦绕 围绕 环绕 小温迪的话（ ）在耳际：你想过如果什么也看不见会多么痛苦吗？ 太空系中地球（ ）着太阳不停地转着，形成了一年四季。 二、 初读感知 本文通过写（ ）一家人无私（