人教版四年级语文下册第一至四单元导学案.pdfVIP

1. 古诗三首 目标导引 1. 正确、流利、有感情地朗读三首诗，背诵三首诗。 2. 学会本课 3 个生字，理解诗中的词语，能说说诗的大意。 3. 想象诗歌所描绘的景象，体会诗人表达的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。 一、基础达标 1. 看拼音写词语。 t íng zi t ánmi àn qīng lu? f ēng j ǐng ji ù c?ng ān （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 比一比，再组词。 庆（ ） 廷（ ） 螺（ ） 谙（ ） 厌（ ） 庭（ ） 累（ ） 暗（ ） 二、初读感知 1. 《独坐敬亭山》 是 代诗人 的作品。 诗的写作顺序是从 到 ， 表 达了诗人 。 2. 《望洞庭》的写作顺序是从 到 ，表达了作者 之情。 诗中描写的 是 的景色。 主要写了 、 、 、 四种景物。 3. 《忆江南》是 代诗人 的作品。描写的是江南 的景色。从 “ ， ”一句我仿佛看见了江南色彩明丽的风光。 三、精读感悟 1. 读了这三首古诗，我们发现它们都是写景的。请同学们回忆一下，我们以前是怎么学习写景诗 的？ 学生交流后出示： 知诗人，解题意——抓字眼，明诗意——想意境，悟诗情——迁移练习 2．学生自学，教师巡视指导。 3．交流自学成果： ①请同学们在四人小组中先交流学习收获，一会儿选代表在全班交流。 ②请各组代表按照学法逐步交流。教师随机出示作者简介，题目意思，重点字意思，诗句意思。 ③教师引导学生想象意境，引导学生读出意境美。 4. 这三首诗词在写作手法上有什么共同之处？先独立思考，再小组讨论。 5. 朗读：体会三位诗人的不同心境，用适当的语调加以表达。 四、实践运用 写一写，选择你喜欢的一首诗，工工整整地抄写下来。 五、拓展延伸 好美的诗词啊！ 同学们， 你们打算用什么方式来表达你对这些诗的喜爱呢？ （可以画一幅画， 唱 一首歌，或者写一段导游词） 2. 桂林山水 目标导引： 1. 认识 8 个生字，会写 11 个生字。 2. 有感情地朗读课文，感受桂林山水的美好。 3. 领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法，学习用相同的句式写一段话。 一、基础达标 1. 看拼音写词语 wú xi á p ān d ēng f ēng lu án q í f ēng lu ? li a li án mi án b ú du àn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 读一读，给带给的字选择正确的读音。 ①、这样的山围绕（ r ào r ǎo ）着这样的水，这样的水倒（ dǎo d ào）映着这样的山。 ②、在漓江上撑起竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷（ ju àn ju ǎn ）。 二、初读感知 课文《桂林山水》给我留下最深刻的印象是 。 课文以“ ”一句统领全文，其中一个“ ”字高度概括了桂林山水 的奇景堪称天下第一。接着具体写了 的特点和 的特点，最后以 一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。 三、精读感悟 （