2021部编版六年级道德与法治上册7权力受到制约和监督第一课时教案.docxVIP

课题：7权力受到制约和监督 第一课时 科目：小学道德与法治 教学对象：六年级 课时：第1课时 提供者： 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ） 《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第 3课，前两课分别是 《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活 动 园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在 法定范 围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步 认识国家行 政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做岀一个整体描 述） 1?知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职 责必 须为，法无授权不叮为。 2?通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内， 依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。 3培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学 生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用 等） 通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生 受到 的法治教育有了一定程度的积累。学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思 维领悟能 力以及价值判断水平不断提高。尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认 知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。 四、教学策田各选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ） 本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束” “不同的行政机关各司 其职、各负其责”和“一站式”行政服务等三部分内容构成，内容离学生生活较远。教学时，可 以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安部门、市场监督 部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法 定 程序行使权力。 难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。  六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其 设计意图以及那些需要待别说明的教师引导语 ) 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入，唤起兴趣 1 ?学生回忆第五课《国家 通过复习导入， 1?师提问导入：先请同学们回忆 机构有哪些》。回答国家机关的 引导学生回忆国家 第五课《国家机构有哪些》。指洛说说 职能是什么，行使哪些权力， 机构的职能、行使 国家机关的职能是什么，行使哪些权 如何行使权力。 权力以及如何行使 力，如何行使权力。 2.学生交流自己熟悉的 权力，唤起学生进 2.过渡：国家机关的职权，在宪法 行政权力机关，如公安局、税 一步学习的愿望。 和法律中有明确的规定。人民政府是 务局等。 在国家机关中，相 行政机关，与我们的生活密切相关。 对行政机关离学生 那你熟悉的行政权力机关有哪些？ 的生活较近，因此， 3?师小结：的确，我们熟悉的公安 组织学生分享自己 部门、税务管理部门、市场监督管理 熟悉的仃政权力机 部门、教育管理部门等行政机关，都 关，有利于激发学 在行使行政权力。 习兴趣。 二、组织讨论，明确行政机关职责 1 ?学生先认真学习“活动 从学生熟悉的 小组讨论主题：改善校园周边环 园”内容，明确讨论主题“改 “校园周边环境” 境。 善校园周边环境” o 出发，让学生找一 1?出示图片，情境描述：放学了， 2.找一找“校门口有哪些 找校门口有哪些需 校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送 需要治理的地方”，议一议“这 要治理的地方。然 学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推 些现象该有谁来治理” O通过小 后通过小组讨论， 共同完成“改变校 车 2?找一找：校门口有哪些需要治理 组讨论，提出自己的看法。 园周边环境”讨论 的地方。（完成表格：改变校园周边 环境”讨论表中“现象”部分） 表。  每个学生挑选一个行政部门， 代表行政机关说说该怎样治理改善校园 周围环境。（完成表格：“改变校园周 边环境”讨论表中“职责”部分） 集体交流：下面就请一组同学 上台交流你们组员讨论的结果。其