初中数学教材“二次函数的图象与性质”的实验研究).docVIP

初中数学教材“二次函数的图象与性质”的实验研究 　 摘要：“二次函数的图象与性质”是初中数学教材的教学内容，其中有关图象的平移内容，学生学习时经常会出现方向判断错误。笔者用“平移法则”与“方程和图象相结合”的方法进行对比研究实验，实验结果表明：“方程与图象相结合”的思想是图象平移的本质属性；“方程与图象相结合”的方法不仅降低了教学的难度，而且减少了因机械记忆导致的错误，易于学生理解与掌握。 关键词：图象平移法 方程与图象 实验 问题的提出 “二次函数的图象与性质”是初中数学教材的教学内容，其中有关图形的平移内容，学生学习时经常会出现方向判断错误。 《义务教育初级中学课本（试用）第五册A数学》（浙江教育出版社）通过画几个二次项系数相同的二次函数图象，如：y=2x，y=2(x+1)和y=2(x+1)+3的图象，归纳总结y=a(x+m)+k的图象可以由函数y=ax平移得出平移法则：“一般地，函数y=a(x+m)+k的图象可以由函数y=ax的两次平移得到，当m0时，向左平移m个单位，当m0时向右平移|m|个单位；当k0时，再向上平移k个单位，当k0时，向下平移|k|个单位”。浙教版新教材九上第34页也有相同的法则。 对于这个平移法则，学生很容易遗忘，而且有一次忘记后，再次运用仍会出现疑问的后遗症。学生运用平移法则时总要反复去想，有时还想错。虽然有教师总结“正左负右，正上负下”八字口诀