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对学校德育工作的意见和建议 一、让德育回归生活实践 德育工作是学校工作的灵魂， 它致力于对学生思想品德和人格素 质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实 践的各个方面， 统领着整个学校教育。 它对青少年学生健康成长和学 校工作起着导向、 动力和保证的作用。 小学德育是社会主义精神文明 建设的奠基工程， 是提高全民族思想道德素质的奠基性教育， 是培养 造就合格公民的起点。 那么， 怎样才能让学生的德育教育在学校教育 环境之下良好地进行呢？我认为道德品质、 道德习惯和道德能力是在 实践中形成的。道德能力要在实践中得以检验和巩固，因此，学校应 多组织一些具有道德教育意义的活动， 让学生在自我的道德教育中实 现道德标准的内化。同时， 道德教育应该重返生活世界，通过生活中 的各种交往和活动等，促进道德内化的实效。例如，前些天学校组织 的“爱心书屋”捐书活动，全校师生纷纷捐出了大量的图书，为贫困 山区的孩子献上了一份爱心。以此为锲机，我在班级发出倡议，号召 同学们主动帮助身边有困难的同学。 我班平时最调皮， 最爱打架的方 雨晰同学把自己穿小了的几双运动鞋送给了家庭经济十分困难的刘 洪亮同学，其他同学在方雨晰的感召下，也把自己的衣服、文具送给 他。刘洪亮同学非常感激同学们对他的帮助，学习更加努力了，我们 班级同学之间的关系更加融洽了。 我们学校每天下午课前的校园之声 小广播，也是对学生进行德育教育的重要渠道， 我觉得应该继续把它 办好。还比如， 在学习雷锋月活动中，学校可以组织学生去敬老院参 加敬老爱老孝老活动，不让“学习雷锋”停留在嘴上，用实际的行动 将乐于助人的精神内化。 我们要时时刻刻铭记： 道德教育活动绝对不 是所谓的嘴上说说，笔头记记而已，更多的，它需要我们把一定的德 育教育理论与具体的生活实践联系在一起， 让道德在学生的体验中内 化，在实践中升华。 二、注重学科与德育的整合 一是以艺术教育为突破口。 在音乐教学中， 应注意寓思想教育于 唱、游之中，在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中使学生受到思想道 德教育；美术教学应立足于培养提高学生的审美素质， 把绘画和手工 制作结合起来，使教材从平面到立体、从立体到活动，由浅人深，形 成系列；体育课教师可以通过健身操等人体运动， 让学生获得自我满 足的运动美感， 使学生在欣赏美的旋律和动作的同时， 逐步形成创造 运动美的能力。二是使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正 确的观念， 养成良好的品质。 如语文学科不仅能使学生从一篇篇课文 中学到知识，受到教育，而且还能初步形成一种正确的审美判断能力。 教师在教学中注重这种启迪和培养， 可进一步使学生认识到什么东西 应该赞美、效仿，什么东西应该憎恨、鄙视。三是开展各种活动。活 动的过程可成为学生开阔视野、提高认识、启迪心灵的过程，为学生 把“知”转化为“行”提供实践机会，让学生在参与各种活动时，挖 掘素材，表现自我。如低年级学生可开展“寻找校园内的美”，中高 年级学生可开展“美在哪里”的讨论，让学生懂得只有内在美和形式 美的统一，外表美和心灵美的结合，才是完整的美。 三、将心比心，以爱换爱 在具体的教育教学活动中， 很多教师都反映班里的许多工作都非 常顺利，但总有极个别的学生让每位教师都头疼， 他们在课堂上不好 好学习，不尊重教师，不遵守纪律，影响其他学生以及学校正常工作 的开展。我在多年的学生管理工作当中意识到， 这些学生之所以形成 这样的状况，一定有其必然的家庭原因。需要老师通过家访