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创新思想政治理论课教学法探索与实践 教育的本质是要为国家和社会有目的地进行人才培养。对人才的教育和培养要和当前社会的现状及未来的发展趋势相匹配，以促进社会、经济等各方面的发展。因此，无论是哪一阶段的教育，其最终教育目标都必须与社会的发展相结合。尤其对普通高校、高等职业院校等，除了继续深造的学生之外，绝大多数毕业生都将进入社会。因此，高等教育尤其要加强与社会联系。根据当前我们经济、科技等方面的发展状况，改革开放下的政策红利及人口红利基本消耗殆尽，国家经济的发展也处于由高速发展向高质量发展转变的关键时期，亟需要全社会的共同努力。在这一特殊的国家和社会背景下，市场竞争越来越激烈，企业的生产和发展压力也越来越大，社会和企业的变化也越来越快。面对的竞争也越来越激烈，改革速度越来越快，就业压力、工作压力、生活压力都随之显著增加，人们在思想、情绪等方面存在着一些波动和起伏在所难免。思想政治理论课是一门主要对学生的思想、道德等精神层面进行引导，以促进学生建立起与中国特色社会主义建设相匹配的思想道德观，为国家的复兴和发展作出贡献。因此，在当前的社会变革如此迅速的情况下，思想政治理论课的教学方法必须与时俱进地进行创新、改革。 进行思想政治理论课教学方法创新的意义 当前情势下，进行思想政治理论课教学方法的创新改革主要有以下几方面原因。首先，进行思想政治理论课教学方法的创新是当前社会背景变革所要求的。众所周知，随着改革开放，我同经济、科技、社会结构等方面都在发生着巨大的变革。尤其是现阶段随着互联网技术的普及，人们的生活、工作都经历着巨大的变革，且这一变革仍在继续，速度也越来越快。因此，人们的生活工作环境的变化，要求人们有与之匹配的心理建设。因而对思想政治理论课教学方法进行创新，能够有效提升对学生思想、精神层面的引导，帮助学生建立起与当前社会匹配的思想和精神，有助于学生社会的适应能力。其次，进行思想政治理论课教学方法的创新，与当前教育理念、教学工具的更新有关。随着经济、科技的发展，很多新的教育理念及新的高效教学工具如雨后春笋一般产生。因此，对思想政治理论课的教学方法进行创新，积极应用新的高效教学模式，对教学质量的提升有显著促进作用。因此，综合各方面的因素，对思想政治理论课的教学方法进行创新改革，具有十分重大的意义。 当前思想政治理论课教学方法存在的问题 1.教学理念落后，对学生的主体地位认识不足 当前思想政治理论课教学方法存在的一大问题就是教师的教学理念较为落后，对在教学过程中学生应该占据主体地位没有足够的认知，不重视学生的主体地位。教学中学生应该处于主体地位的教育事实并没有被教师和学生普遍认识到。这种教學方法下，教学过程往往都是以教师为中心，所有教学设计、教学重点、难点的确定都是根据教师的教学经验为出发点，觉得学生这一块应该较难理解，就有意识地侧重详细讲述;觉得这一块对学生有直接的作用，意义重大，就大讲特讲。这种教学中教师并没有对学生进行全面、详细的调研，对学生的实际情况、价值倾向、喜好等都不了解，各种教学都是以教师的视角进行想当然设计，这势必与学生的实际情况相差甚远，教学质量必然达不到理想的效果。 2.思想政治理论课教学方式陈旧、落后 当前思想政治理论课教学方法上另一个主要问题就是教师实际的教学方式较为陈旧。由于当前思想政治理论课教学理念落后，导致当前教学方式也很落后。在传统教育理念影响下，当前绝大多数思想政治理论课的教学方法都采取的是教师讲、学生听的单向传输，既没有加强对学生教学反馈的重视，又没有效加强与学生的教学互动。学生一直较为被动，没有较强的参与感，这不利于学生学习积极性和主观能动性的形成，久而久之就会导致学生对思想政治理论课不感兴趣，实际的学习效率也变得较低，进而使思想政治理论课的教学效果大打折扣。 3.思想政治理论课具体的教学手段单一、僵化 当前思想政治理论课教学方式上还存在着具体教学方式单一、僵化的问题，这使得教学效率和教学质量达不到预期的效果。大多数思想政治理论课教学过程中，教师的教学都是黑板和粉笔组合、或者就是将教材上的内容整理、抄写成的PPT。然后在教学过程中教师也是对教材内容或PPT上的内容进行复述。在教学过程中教师不会积极尝试多样化的教学方式，比如影音教学、小组合作探究式教学、各类教学活动等。在教学内容方面教师也不会积极去搜集当下时事热点及各类学生较为好奇的案例、内容来辅助教学。学生长期面对单一、僵化的教学过程及枯燥无味的教学内容，势必会对思想政治理论课不感兴趣，最终导致课程的教学质量和教学效果达不到课程的教学目标。 如何有效加强思想政治理论课教学法创新的具体策略 1.加强案例教学法的应用与创新 在思想政治理论课的教学中，