浅析建设教师基层党组织与大学生党支部“1+1教学相长”工作模式.docxVIP

浅析建设教师基层党组织与大学生党支部“1+1教学相长”工作模式 为了进一步提高高校教师基层党组织的活力，提升高校教师基层党组织日常组织生活的实效性和影响力，推动高校教师基层党组织的制度创新和实践发展，组织高校教师基层党组织与大学生党支部建立“1+1”合作共建关系，实施“灿烂星空”教育计划，既充分发挥教师党组织的学术特长、教育专长，又可以充分调动大学生党支部的组织优势、发展要求，从而实现教学相长的教育发展目标。 提高教师基层党组织活力的客观性 （一）目标 中国高等教育已经实现了飞跃式发展，但结合中国社会现实，以及高校基层党组织发展的现状，进一步提高教师基层党组织的活力，已经变得时不我待。党的十八大报告已经明确提出：“以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，健全党员立足岗位创先争优长效机制，推动广大党员发挥先锋模范作用。”结合高校教师基层党组织的现状，创新制度建设、组织形式、实践内容，有利于建设“服务型”教师基层党组织建设。 （二）束缚 建设“服务型”高校教师基层党组织，主要受到以下几个方面的束缚： 1.工作时间的不统一 受高校教师工作模式的影响，高校教师的工作时间相对独立和分散，不利于高校教师基层党组织集中安排组织生活和理论学习，影响了高校教师基层党组织的组织生活质量和效率。 2.教学任务的差异性 由于高校专业课教师主要围绕各专业的理论知识和工作技能开展工作，而思想政治教育教师和思想政治教育辅导员主要围绕党的基础理论知识和思想政治教育学科对大学生进行思想引领和实践辅导。教师党员教学任务的差异性，影响了教师基层党组织开展组织生活的积极性和主动性。 3.科研压力的沉重性 由于高校教师不仅承担专业性的理论教学，而且还承担着繁重的科研任务，相关工作占据了教师的绝大部分时间，同时由于高校对教师的相关评价机制主要围绕科研工作展开，这也进一步挤占了教师党员参加党组织活动的时间。 4.党性教育的不完善 高校的教师党员和教师基层党组织，对于我国高等教育的贡献毋庸置疑。但其中也存在极个别教师，尤其是极个别教师党员的理论学习不够扎实，忽视组织生活的必要性和严肃性，不仅影响了高校教师党员的整体形象，而且也不利于高校教师基层党组织完善和发展。 5.活动经费的不到位 经费紧张，已经成为了高校教师基层党组织开展组织生活和日常活动的重要影响因素，尤其对于党员人数比较少的党支部而言。虽然各级党组织也在逐年相应的增加基层教师党组织的经费划拨，但随着社会整体物价水平的攀升，高校教师基层党组织的经费问题，仍然困扰着相关组织生活的开展。 6.领导部门的不重视 由于高校领导和领导部门更加重视教学和科研工作，相对而言，教师基层党组织的组织生活和活动内容，就成为了高校领导容易忽视的方面。进一步充实和完善高校教师基层党组织的组织、制度、活动和管理，需要高校领导和相关领导部门的重视和督促。 大学生党支部组织发展的要求 大学生党员是大学生群体中的积极分子和先锋模范，完善大学生党员的培养模式和教育方式，既可以促进大学生党支部的组织发展和制度创新，又可以促进大学生创新意识和科研能力的提高。实现高校教師基层党组织与大学生党支部“1+1教学相长”合作共建，从根本上有利于促进教师创新教育模式和教学方式，推动大学生的科研水平和创新能力。 （一）思想 青春期的大学生党员和由大学生党员组成的党支部，激情有余但理性不足，无论在大学生新生党员的入学教育，大二学生党员专业发展的平台建设，大三学生党员的深度辅导，还是大四学生党员的职业生涯规划，都需要教师党员在思想上的引领和教育。 （二）专业 专业知识的专业化、专家化、学术化、理论化是高校教师党员的专长，传道授业也是教师党员的天职。在党支部合作共建的过程中，推行“导师组”“实验组”“项目组”的培养模式，为实现 “教学相长”的教育目标，提供了一条必由之路。 （三）实践 大学生在高校主要进行理论学习，虽也有相关实验室的技能锻炼，但距离社会实践还是存在相当的距离。教师在教育教学、科研工作、知识转化、社会竞争等方面具有丰富的实践经验，支部共建的组织生活方式，可以帮助弥补大学生党员实践能力的缺失和社会经验的不足。 （四）平台 大学生的实践锻炼、创业发展、科学研究、社会竞争等方面，都需要专业性、针对性的平台支持和政策扶植，支部共建模式有助于双方各取所需，发挥教师党员的智力优势、专业优势、组织优势、技术优势，结合大学生党员的培养目标，既为教师基层党组织提供了一个丰富组织生活的制度创新模式，又为教师党员提供了一个创新教育制度的途径。