《背影》公开课详案.docxVIP

《背影》教学设计（公开课详案） 【教学目标】 赏析课文精彩片段，感悟亲情。 学习作者用朴实语言，选择真实素材表达亲情的方法。 读写结合，学习本文写法，通过写作表达挚爱亲情。 【教学重点】读写结合，学习本文写法，通过写作表达挚爱亲情。 【教学难点】学习写法，选择真实素材表达亲情。 【教学方法】谈话法 讲授法 【学生学法】自主学习 合作探究 【教学时数】1课时 【教学过程】 课前准备 播放歌曲《父亲》，营造氛围。 导入新课： 亲情是人类最自然、最珍贵的情感：亲情是孟郊《游子吟》中“慈手中线，临行密密缝”的牵挂体贴；亲情是朱自清父亲浦口车站送别时为儿子买橘子的蹒跚背影。这节课我们继续学习朱自清的《背影》，感悟那浓浓的亲情。 整体感知 1.大家回忆一下，课文几次写到背影？（四次） 2.作者重点刻画的是哪个背影？（买橘子的背影） 3.这个背影又发生在什么样的境况之下呢？ （祸不单行，光景惨淡，祖母去世，父亲的差使也交卸了。） 师小结：是啊，祖母去世，父亲失业，偿还欠款，借钱办丧事，光景惨淡，生活窘迫，前途未卜，本已年迈的父亲还要为生活奔波，本次就是打算去南京谋职。此时的父亲得承受多大的心理压力和生活负担啊？自己前途都自顾不暇，哪还有精力照顾已经二十岁、北京来往过几次的儿子啊？本已说定不送我，可最后不放心，还是决定到车站送我。在这样的境况之下，父亲的背影尤其令人动容。我们先来看一段电视散文，