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2017年9月23日广东省汕尾市公开教师招聘通用能力测试（教育类）试题（精选）参考答案及解析 一、单项选择题 【答案】A。解析:孔子是中国古代最伟大的教育家和思想家，他的教育思想在《论语》一书中有充分 的反映。孔子最早提出了启发性教学思想，倡导“有教无类” “学思结合” “温故知新”等，他的思想主要以 “仁”为核心。 【答案】B。解析:教育目的的功能有导向功能、选择功能、激励功能、控制功能和评价功能等。其中， 选择功能是指教育目的影响着教育内容和教学方法等的选择。我国古代培养“君子”的教育目的决定了我国 古代教育以“四书” “五经”作为基本教育内容。中世纪培养“教徒和传教士”的教育目的决定了宗教神学在 教育内容中的基础性地位。 【答案】D。解析:程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测 其存在的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能够用 语言进行直接描述的知识，这类知识主要回答是什么、为什么和怎么样等问题。A、B、C三项属于陈述性知识, 只有D项属于程序性知识。 【答案】A。解析:奥苏伯尔把学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。上位学习是指当新知识 的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时的学习。下位学习是指当认知结构中的原有观 念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系时的学习。并列结合学习是指当新知识与学生 认知结构中的原有观念既无上位，也无下位的特殊联系，而是一种并列或类比关系时产生的学习。通过题干 可知，学生新学的概念是“正方形”，“四边形”是之前学过的概念，四边形包括正方形，因此这种学习属于下 位学习。 【答案】B。解析:精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的 深层加工策略。它包括记忆术;做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。其中，记忆术具体还 包括位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法和视觉联想等。教师指导学生把“李渊618年建立唐 朝”记成“李渊见糖（建唐）搂一把（618 r,这是运用了精细加工策略中的谐音联想法。 【答案】C。解析：比较是在头脑中把各种事物或现象加以对比，确定它们之间的异同点的思维过程。 通过比较，既可以具体地了解事物之间的相似点，又可以具体地了解事物之间的相异点，为进一步教学提供客 观依据。题干中教师运用的逻辑思维方法为比较法。 【答案】Bo解析:“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的意思是要广博地学习，要对学问详细 地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。这强调了学习过程的重要性，体现了学习重点在于学 习过程的教育思想。 【答案】Co解析:加涅根据学习结果把学习分为智力技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五类。 认知策略表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是 在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。对单词进行归类属于学习者对于自己学习策略的 调整，属于认知策略的学习。 【答案】A。解析:学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。元认知策略是学生对自己认 知过程的认知策略,包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略属于认知策略。 【答案】A。解析:合作学习指学生们以主动合作的学习方式代替教师主导教学的一种教学策略。 n.【答案】c。解析:根据迁移的时间顺序，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习 对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。根据迁移的性质，迁移可分为正迁 移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。 对“元素周期表”的学习，深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解属于逆向、正迁移。 【答案】B。解析:根据迁移内容的不同抽象和概括水平,迁移可分为水平迁移和垂直迁移。水平迁 移是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的经验之间的相互影响。垂直迁移是指处于不同抽象、 概括水平的经验之间的相互影响。在抽象和概括水平上，“角”的概念要高于“直角” “平角”的概念，因此, B项属于垂直迁移。 【答案】A。解析:性格特征对人的学习速度的影响是不固定的，一个人不管什么性格都有可能提高 或者降低学习速度。学习态度对学习速度的影响也是不够稳定的，一个人的学习态度与其所面临的境遇和学 习任务的紧要程度有关。认知方式对学习速度的影响相对比较稳定，但是与一个人的智力水平相比，智力水 平对学习速度产生的影响更为稳定一些。 【答案】B。解析:奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。他认为一切有意义的学习都是在原有认知结 构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义的学习是不存