教学设计(模板格式)(20210107014503).pdfVIP

.. 案例名称 《画风》 科目 语文 教学对象 小学二年级 提供者 仓院 课时 1 一、教材容分析 专业资料 .. 《画风》，是义务教育课程标准实验教科书小学二年级的一堂语文课。 本节课所需课时为 1课时， 40 分钟。 《画风》这篇课文是人教版二年级下册语文第 15 课。课文贴近儿童生活，以 一个有趣的问题， 引起了课文中小朋友的思考， 也引起了我们的思考。 风看不见， 摸不着，怎样画呢？课文中的三个小朋友一起动脑筋、想办法，把无形的风生动 地展现在画纸上。本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流。二年级的学生 不易理清课文中人物的观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式的阅读，让 学生弄清每个小朋友是怎样画风的， 在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意， 并从中懂得事物之间是有联系的，学习三位小朋友遇事要善于动脑筋想办法的精 神。 二、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 专业资料 .. ·知识与技能： 读懂课文，领会文中小朋友的创意。 ·过程与法： 在读懂课文的基础上，培养学生的口头表达能力和创新能力。 ·情 感 态 度 与 价 值 观 ： 懂 得 事 物 之 间 是 有 联 系 的 ， 遇 事 要 善 于 动 脑 筋 ， 想办法。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生前面的学习表现而做 出的。 ·学生是小学三年级的学生。 ·学生有良好的小组合作进行探究的学习习惯。 · 。 小朋友已初步懂得事物之间的联系。 四、教学策略选择与设计 专业资料 .. 整体思路是：读——悟——说——画 就是学生通过多种形式的阅读、体会感悟以及动口说、动手画，在阅读中 积累了语言，在领悟中进行了思维的碰撞，在说中培养了口语交际能力，又在画 中培养了创新精神。 五、教学环境及资源准备 本节课是在多媒体教室中进行完成的。 ·义务教育课程标准实验教科书； ·专门为本课制作的 CAI 课件； 专业资料 .. 六、教学过程 一、 情境激趣，导入新课。 1、 师生自由谈话，学生背诵古诗，教师适时给予鼓励。 2 、 课件出示唐代峤的诗《风》 ，学生集体读诗，并猜猜诗名，引出风，教师板 书。 3 、 学生交流有关风的知识（诗、歌、成语等） 。 4 、 教师以粉笔、课本、苹果等实物和风进行比较，引出风看不见，摸不着的 特点，并完成课题——画风。 二、 初读课文，学习生字 。 1、 课件出示宋涛、丹、小艺的图片和姓名，学生试着来认识。 2 、 教师课件出示三个小朋友的图片和注拼音的名字，学生检查他们的名字是 否正确。 3 、 课件呈现姓名中的六个生字，学生先个别认读，再集体认读。 4 、 学生初读课文，圈出不认识的生字生词，并交流识字法。 5 、 录音读课文，学生认真听，注意刚才圈出来的不会读的生字词。 6 、 同桌合作读课文，难读的词语和句子多读几遍。 7 、 闯关游戏。 8 、 课件出示课文中的三个句子。设计各种式让学生朗读，引出多音字“杆” 和“转”以及生字“显” 。教师板书。 三、 再读课文，力求准确、通顺。 1、 学生大声朗读课文。 2 、 找出自己